为深入贯彻落实《长春市教育人才队伍建设行动计划》《长春市中教师专业发展三年规划》，加强骨干教师队伍建设，提升教师队伍整体水平，进一步做好长春市科骨干教师和农村骨干教师培养对象培训认定作，长春市教育局基础教育处、长春教育学院继续组织学院西片区各培养对象参加培训。7月26日至29日，开展了英语学科骨干教师培训认定作。农安县共有16名骨干教师全程参加了本次活动。

7月26日上午，培训班开班，长春市教育局基础教育处韩松处长、长春教育学院继续教育处周诗玲处长、刘忠平老师、班主任陈宣老师出席了英语学科培训开班仪式。

出席开幕式的领导和专家

第 1 天

吉林大学附中精英学校康伟老师

课程名称：中考试题分析及教学反思

康伟老师针对近年来省市中考各类题型进行了针对性的分析，特别对农安四中盛小丽老师及其团队的句型分析预测给予了充分肯定并与全体参赛老师分享，农安英语人真棒！

长春市第二实验赵金红老师

课程名称：基于新课程标准多渠道培养英语核心素养

第二天

东北师范大学 徐小梅 老师

课程名称：支架式教学视角下的英语教学设计与案例分析

新教育集团 李真老师

课程名称：教育改革背景下的教师专业发展

第三天

长春市新朝阳学校于红梅老师

课程名称：英语写作教学研究

长春教育学院 任丽艳 老师

课程名称：全人教育视角下的英语阅读与写作一体化教学探索

第 4 天

长春外国语学校赵宇老师

课程名称：英语教师专业素质提升策略

对培训活动的反思

培训、晋升和发展

2018年长春市英语学科骨干教师农安民记

追梦路上相聚春城，

训练充电，让你更精英。

酷暑难耐。

古城的明天一定会更加美好。

笔记

1、追梦，就是实现中国梦、实现农安教育梦、实现自己的梦。

2. 精英：英语学科骨干教师

3、古城的未来就是农安的未来，就是农安教育的未来，就是农安英语教育的未来。

七言律诗

表扬老师

七月的酷暑阻挡不了各位老师参加讲座的热情，2018年7月26日至29日，长春市160余名英语骨干教师齐聚长春教育学院，聆听专家讲座，受益匪浅。

中考回顾，未来征程，

课程分析思路清晰。

括号模式构建得很巧妙。

专业发展造就精英。

阅读与写作整合的理念很清晰。

写作研究方法灵活，

质量改进策略是好的。

让我们共同描绘美好的教育卷！

（农安一中 娄明波 老师）

经过上次的训练，我很激动，内心的共鸣增加了内在的动力。但这次的情绪比较复杂，有喜悦，有感动，有担忧，有迷茫英语培训，有方向。

很幸运能成为新任市级骨干教师，经过前期的选拔、考试，加上刚刚结束的培训，算是连任成功。听着专家或名师的讲课、讲解、案例、分析长春英语培训机构，很庆幸自己了解并实践了其中的很多，比如支架式教学法和构建学生话语意识、用思维导图培养学生思维品质等长春市英语学科骨干教师培训活动纪实，走在培养学生核心素养的路上，让我感到很欣慰。

培训过程中，我的情绪波动让我震惊。听完徐晓梅老师的讲解，我播放了一段老师的视频，一段一段的分析。当孩子绘声绘 {MOD}地读出母亲哄幼的诗歌时，我还在每一秒都笑个不停。但当视频里的老师继续念出那个已经没有精力哼歌哄孩子的老母亲时，我的眼泪就滚落下来了……这样的课堂，孩子们的收获会不会比试卷所能量化的还要多？！我由衷地佩服这位老师！也暗自佩服徐晓梅老师对案例的精准分析！在我的潜意识和行为教学中，也有这样的痕迹。尤其面对现在孩子心理的脆弱，对爱的偏执理解，我坚信心理成长与情感教育更为重要。

在线教学、数据分析、AI技术、AR技术的融合，让我感受到了更大的压力和紧迫感。基于目前的教学现状，我该如何再次调整自己的教学方式？能否帮助学生获得适合未来发展的隐性或显性技能和综合素质？我做了以下规划：

1、依托合适的英语辅助教学平台，以日常的听力、口语训练为主，并根据网络数据提供相应的个性化教学。

2、深入探索培养学生思维品质的途径，使教真正影响学，学真正有用。

3、常态化英语写作教学，从书法到表达，从构思到书写，从训练到话题突破，逐一落实。

4、继续学习真正能被我用来优化教学的信息技术。

5、能有自己的课题长春英语培训机构，与同事、同行一起探索、实践，突破盲目搬动、被推挤的状态，成为真正有教学风格的老师。

我相信只要努力练习，就一定会有回报！

（贺龙田海燕老师）

前面的路还很漫长，很艰辛，但我会继续寻找。

2018年7月26日至29日，我很荣幸参加了2018年长春市重点学科教师培训，参加本次培训班让我受益匪浅，每堂课的内容理论性很强，每位老师的讲解都具有针对性和指导性。

让我印象最深的是任丽艳老师从全人教育的角度讲授的英语读写一体化的教学路径，她的讲课让我更加清晰的认识到全人教育的本质和内涵。长春外国语学校的赵宇老师也给我留下了非常深刻的印象，首先是她的授课风格，语速自然，语言幽默，很有吸引力。这让我反思，如果我的课堂上也能用一种非常有吸引力的方式去讲课，用一种学生喜欢的方式去讲课，而不是让学生被动的接受，那么我的教学效果肯定会比现在更好。

其次，赵老师生动地讲述了自己在美国的亲身经历，深入分析了英语的教学模式，作为一名乡村英语教师，我意识到在未来的教学中，要全面培养学生的语言应用能力和文化意识，我的英语教学模式应该是以文化为导向的外语教育。

最后我想跟大家分享一下赵老师对于英语教师这个职业的自我启示。

1、对西方文化保持一定的敏感和警惕，不要对英化抱有过分的同理心；

二要立足传统，学好汉语，避免“中华文化失语症”；

3.拓展你的国际视野；

4.突破语言的具观；

5.努力追求英语学习的最高境界，具备在英文和汉语之间自如切换的能力，建立两种语言系统之间的普遍联系。

（开安余哲老师）

训练经验

一转眼一个三年过去了，又一个三年开始了，新的开始，我应该对自己有新的规划，新的期待，新的要求，因为我又要重新出发了！

作为一名骨干教师，我时刻都在思考自己的课堂教学是否高效，教育研究是否深刻，教学反思是否深刻，是否发挥了骨干教师的引领和辐射作用。想通了之后，我对自己有了更新、更高、更严格的要求，努力使自己的教学思想更加独立，教育理论更加丰富，教学经验更加丰富，职业精神更加饱满，教学风格更加独特。正因为我努力做这么多的事情，所以我对专家教授的指点和指导就更加渴望和珍惜，因为在专家的指导下，我会有方向、有依据。通过这次培训，我收获颇多：吉林大学附中的康伟老师对历年中考真题的细致分析，精准的分析数据，让我明白了在未来的教学中该如何取舍；东北师范大学外国语学院的徐晓梅教授用生动的课堂实例教会了我如何在教学中搭建支架； 教育学院任丽艳老师教会我掌握专业知识的同时也学到了幽默风趣的教学方法；外国语学院赵宇老师的授课让我受益匪浅，对教学理念对教学提升的启迪、东西方文化的差异等有了更深刻的理解，而最大的感受是如何唤醒孩子的学习意识、如何尊重孩子、如何爱孩子！可以说，每一位专家、每一位教授都从不同的角度、不同的方面给了我各种各样的收获！

感谢学院对教师培训的重视；感谢各位专家的专业指导与指点长春英语培训机构，感谢市重点教师培训项目——如此有效的沟通平台，让一线教师有最真实的沟通与交流；这些感谢给了我最丰厚的收获，有了收获我更有了明确的方向与目标，更有了热情与激情。人们常说热情的教师最平易近人，热情的教师最有力量！培训结束后，我将再次出发，继续前行，走向远方，带上我的热情与热情，带上我的快乐与笑容！

（伏龙泉孙海霞老师）

2018年参加市级重点学科教师培训体会

2018年7月26日至7月29日，我参加了长春市教育局、长春教育学院组织的长春市重点学科教师培训。在这次培训中，我感觉学习受益匪浅。听着专家、老师们精彩的演讲，丰富多彩的教学内容，让我在教育教学理念上完成了一次洗礼，在教学知识上进行了一次强势的“充电”，特别是一些教学理论与实践相结合的做法，更是让人眼前一亮。虽然培训时间很短，但我每天都感觉很开心、很充实，因为每次都能面对风格迥异的名师，每次都能听到不同类型的讲座，每次都能感受到思想火花的碰撞。这次培训的收获总结如下：

1.更新教育教学理念

时代在不断进步，社会在不断前进，同样，教育教学理念也要与时俱进。努力是必须的，但仰望天空也是必须的。对于我个人来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅有助于理清新课改中的各种关系，而且对于突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题，提供新的解决方案和方法。在这次培训中，新教育集团专家李真教授和教育学院任丽艳老师为我们更新了教育理念，详细阐述了未来教育发展的趋势，既有高层次又有深度，具有一定的前瞻性。特别是从“全人教育”的角度，介绍了英语读写一体化的教学方式。

2.提高教育教学知识

教师是一个永远在更新的职业。这里说的“新”主要是指知识的更新和教学艺术的更新。作为一名英语教师英语培训，我们要不断充实自己。就我个人而言，培训后，学科知识得到了充分的补充。康伟老师和余红梅老师在教学知识、因材施教、中考作文分析等方面都达到了一定的水平。在教学艺术上也有了新的补充。赵锦红老师和徐晓梅老师也给我们留下了深刻的印象，她们一直作在一线，让我意识到教学不只是简单的知识的传授。英语核心素养和文化意识的教学在课堂教学中发挥着巨大的作用。长期以来，教师都注重学生语言知识和技能的学习，而忽视了对其文化意识的熏陶和培养。 在英语教育中渗透文化教育，会使学生对这门课程产生更大兴趣，从而主动参与跨文化交际实践，培养应对文化差异的能力，真正把英语作为交际具来学习，而不是被动的学习。

3.明确教师成长轨迹

教育发展的关键在于教师的成长，教师是学校发展的基石，学校的发展必须要有一支专业能力强、团结敬业的教师队伍。本次培训中，很多专家教师都围绕教师如何规划自己的成长路径，如何成为名师、成为教育专家展开了探讨。我特别欣赏赵宇老师为我们带来的《英语教师专业素质提升策略》和李真教授的《教育改革背景下教师专业发展》。他们结合自己的亲身经历，用幽默诙谐的语言，深入浅出地阐述教育的道理，讲解与图解、讲解与互动、示范与启发相结合，让我们清晰地认识到作为一名骨干教师的责任，我们不再只是普通的教师，我们应该发挥“种子效应”，用团队的力量，为学校的教学做出更好的发展。

4.明确未来作目标

培训只是手段，培训只是一个开始。每次出来培训，都是一次心灵的洗礼和思想的提升，也深刻认识到自己肩上所肩负的责任。今后，我会把所学付诸实践，把在这里学到的新知识尽快转化为自己的东西，运用到教育教学过程中，结合我校实际情况，为学校的建设发展及时建言献策。努力学习专家型教师的学习态度、求知精神、合作能力，让培训的硕果在我校教育教学发展中熠熠生辉。

（新农胡春峰老师）

成为思想领袖

多年前读过欧阳芬主编的《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的应用》，学习了建构主义教学模式下的支架式教学。今天听了徐晓梅老师的《支架式教学视角下的英语教学设计与案例分析》，让我重新认识了支架式教学的理念。

徐老师的课程设计理论与实践相结合，在看一节全课的课堂录像时，他多次插话给我们讲解老师搭建的每一个脚手架的目的和意义，讲得清晰透彻。原来，我只在脑子里知道脚手架，却不知道教学中每一个有效的问题或活动，都是在为学生搭建脚手架。搭建脚手架不再陌生神圣，而是教学中的常规动作。徐老师还给了我另一个启发，就是如何寻找脚手架。老师不仅可以自己搭建脚手架，还可以想到从学生身上寻找。给学生的反馈不能只停留在表面，比如​​好、不错等等，要抓住学生的想法，鼓励、认可。徐老师在分析《悲伤却美丽》的阅读时，除了时间和空间的线索，还应该看到标题其实也是文章的另一条线索。所以一篇文章有​​两条线索，明线和暗线。这是我以前从来没想过的。

支架式教学的一个重点就是培养学生的思维品质，因此教师需要具备这样的思维能力，作为教师，我们要充分、准确、深入地理解课程，不断提升教学技能，把课程讲解得生动有趣。如何提高学生的思维品质呢？我们来从赵宇老师的角度来学习一下。

1、用问题引导学习，拓宽思维宽度。在教学设计中要注意问题导向，如头脑风暴法。关注学生的回答，用“无用”的保护学生的思维活动，并提出后续问题。验证引导学习的效果可以从两点入手：学生是否持续对问题保持兴奋；学生是偏激还是倾向于辩证、全面地分析问题。

2. 用视图帮助理解和建立思维模式。从看图、读图到图，有助于更积极地思考。从思维导图到思维导图，有助于更理性地思考。

3.利用活动训练反应，提高思维速度。

4. 通过辩论促进创新，提高思维。要培养批判性思维，教师首先必须成为批判性思考者。

其实，我们每个人每天都背负着各种各样的十字架，艰难前行。它可能是我们的学习，我们的作，也可能是我们必须承担的责任和义务。但正是这样的责任和义务，才构成了我们存在于这个世界的理由和价值。所以，请不要抱怨学习的繁重，作的辛苦，责任的重大，因为真正的幸福是挑战之后的结果。没有经历过深刻的痛苦，就体会不到喜悦的幸福。

（农安四中盛小丽老师）

春风滋润新芽英语培训，涓涓细水惠及千家万户

2018年7月26日至7月29日，我有幸参加了长春教育学院组织的“长春市英语学科骨干教师”集中培训活动。培训前满怀期待，培训后收获颇丰。专家老师们从学科教学方法到教师专业发展长春英语培训机构，都给予了细致的理论指导和实例讲解。培训虽然结束了，但我意犹未尽，专家们如“春风化雨，涓涓细流”的教诲令我倍感亲切。

1.提高自身专业素质，提升学生思维品质

鸟站在树上，从不怕树枝折断，因为它信任的不是树枝，而是自己的翅膀。自我提升是一名优秀教师的终身任务。我们是骨干教师，要起到表率和示范作用，要带动本学科教师、本校教师乃至全县教师不断学习、提升自己。赵宇老师给我们做了《浅谈英语教师专业素质提升》专题培训。通过学习，我学到最深的是，要提升自己的课堂教学。《灰姑娘》的中西教学案例让我想起了我们的英语阅读教学，我们的学习重在语言学习，忽视了学生思维品质和文化品格的培养。在今后的英语阅读教学中，我会认真思考，以培养学生的语言运用、思维和文化品格为目的，设计问题和策略引导。

2. 师生相互鼓励，遵循“雁行理论”，提高学习成果

赵锦红老师在讲座中提到了“雁行理论”：

（1）大雁南飞时，领头的大雁累了，就到一边，另一只大雁接替它飞在最前面，这说明“机遇总是眷顾有准备的人”；

（2）后面飞翔的大雁会用叫声鼓励前面的同伴，保持整体速度，继续前进。这告诉我们，成功者的品质在于坚持。面对困难和障碍，需要坚定的信念和同伴们的热情鼓励；

（3）当其中一只大雁生病或受伤时，另外两只大雁就会飞过来保护它，直到它痊愈或死亡，然后重新开始飞翔，追上原来的大雁群。这告诉我们师生之间要互相帮助、互相支持，共同进步、共同成长。作为学校的骨干教师，我们要学会谦虚，对自己要求高，主动承担学校和上级交给的任务，克服一切困难，坚定自己的教学理念，坚定当好老师的信念，多与同事合作、多交流，把“大雁理论”传递给我们的学生，让我们的师生共同进步、共同发展。

3、拥有“芽心态”，做“海星心态”。

在优秀教师的眼里，学生只有两种，一种是盛开的花朵，一种是可爱的花蕾。我们要爱护我们教的每一个学生，他们是我们的学生，我们的孩子，我们的希望，是需要我们去雕琢的玉石。我们要有海星那种“永不放弃”的精神，才能“教育好”我们的学生。我们要从多个角度去评价我们的学生，不能只看他们的学习成绩。

在教学中，要搭建“课堂教学”的支架；在发展中，要搭建“专业提升”的支架；在骨干教学队伍中，要当好“支架”。

回想起来，是培训让我们开阔了眼界，提高了素质，提高了教学水平，也让我们结识了更多的朋友。总之，培训让我在教育的道路上不断前行，期待以后的培训能给我加油打气，给我指引方向！

（万金塔陈静老师）

活动亮点

独行者行得快，众行者行得远！在英语教学的道路上，希望农安外语人齐心协力，积极探索，为农安教育更加美好的明天而努力奋斗！