如何学好英语
英语作为一门国际性语言,地位更加突出。阶段如何学好英语呢?下面就由小编分享一些方法,一起来看看吧。
1. 预览中的方法
首先,预习单词、短语、句型。预习英语单词时,一定要保证发音准确、词义清楚、分词清楚。对于四项技能(听、说、读、写)的单词,也要拼写正确。预习短语、句型、课文重点难点时,可以充分利用课后笔记,将其理清,对要学习的内容有一个初步的了解。
在预习单词、短语、句型时,可以充分利用英语词典的作用,课前经常查词典,有助于学生丰富对相关单词、短语、句型用法的了解和掌握,从而站得更高、看得更远。
其次是英语课文的预习。预习课文时,要让学生在预习单词的基础上,再仔细听几遍课文的录音,如果一下子没有听懂,也不要灰心。可以让学生把课文当成阅读材料,认真地读几遍,特别注意刚才没听懂的部分,然后再听录音,看看刚才没听清楚的部分是否听懂了。然后就可以认真地研究课文,找出课文中的重要知识点。有疑惑的地方可以做个标记,然后查阅相关资料,看看自己能不能自己解决。这种带着问题听课的过程更有针对性,也更高效。如果还有时间,就听录音,模仿朗读,跟读课文,培养自己的英语语感,锻炼自己的阅读能力。
第二是英语课后练习的预习。预习课后练习,要求学生在课前先思考一下练习册中提出的相关问题和各种形式的针对性练习,做到心中有数。
根据以上预习要求,学生会对所要学习的基本内容有一个初步的了解,在预习中记录下所要学习的难点问题,产生强烈的求知欲望。这种强烈的求知欲望会让学生在课堂上由被动变为主动,大大提高课堂学习的效率。实践告诉我们,预习不仅可以提高学生听课的效率,也是培养学生自主学习能力的重要途径。
2. 学生如何听课
课堂学习是学习英语的一个重要环节,也是学生能否学好英语的关键。如何才能提高学生的英语课堂学习效率呢?
第一,强化学生的自觉学习意识。英语学习的过程是客观作用于主观,主观个体对其进行加、组织、理解、记忆和运用的过程。这个过程决定了学生是学习的主体,是有效学习的关键因素,是学习的内因。因此,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,加强课堂组织纪律性,集生的学习注意力,强化学生的自觉学习意识英语怎么能学好,是学生学好英语重要条件。在课堂学习过程中,要有意识地提醒学生把注意力集中在学习内容上,认真思考,这必然会大大提高听课效率。
第二是上课记笔记的方法。上课认真听讲,做好笔记,充分调动一切感官,养成用眼、用耳、用口、用手听课的习惯。这对学好英语有极大的帮助。记笔记的时候一定要有选择性,突出重点。上课不能把老师讲的都记下来,也不能什么都不记。对课文中的重点内容英语怎么能学好,比如关键短语、关键句型的用法,要记一些笔记。记笔记有助于学生课后整理和复习。
3.英语复习方法
a.整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程是对英语知识进行反思的过程。在这个过程中英语,学生回顾课堂过程,再次“品味”课堂重点,不仅加深印象如何学好英语,而且有助于温故而知新。
b.《错题本》。要求学生把每次练习、作业、考试中的错题都记在《错题本》里,分析、总结、归纳错题的原因,课后反复复习。每次考试前,复习《错题本》,加深印象,避免下次再犯同样的错误。这样,经过反复背诵,久而久之,就会养成做题时仔细思考的习惯。
c.分别把握“点”、“线”、“面”,不要小看总结和组织。英语复习繁琐,很多同学都感到不知从何下手。笔者认为英语怎么能学好,把握单词的“点”,可以带动短语、句型的“线”,支撑阅读理解文章的“面”。单词是英语学习的基础,是搭建英语大厦的建材,也直接影响听、说、读、写英语怎么能学好,制约着口语和书面表达能力,是学习英语的根基。单词复习的重点是拼写和应用,特别是一些关键词的使用,如词形变换、单词发音、构词法等,更应引起重视。 比如care这个单词,由这个词根构成的单词很多,比如care—careful—carefully,more care,most care等等。单词记得多,记得牢,短语句型的运用,文章的阅读理解,完形填空就迎刃而解了。
复习单词、短语、句型的过程就是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中,可能会有一部分知识点脱落英语培训,说明雪球内部的结合力不强,没有整合好。复习也是一样,要经常总结、整理所学的新知识,不断将其融入自己原有的知识体系中,使其浑然一体。只有这样,已经形成的知识才不会轻易“丢失”,也不会被长时间遗忘。这就要求学生在学习时要专心,及时总结、整理相关知识点。
教育家赫尔伯格·乔伊曾说过:“21世纪的文盲不再是那些不会读书的人,而是那些不会学习的人。”由此可见学习方法的重要性。在日常教学中,教师习惯于探索如何更新自己的教学方法,却往往忽略了对学生学习方法的传授。要想达到新标准,必须既重视教学方法,又重视学习方法。学习方法是学习的一部分,学生掌握了好的学习方法,就拥有了打开知识宝库的钥匙,就能更好地实现自己的理想学英语,走上成功之路。
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