——“新课标视角下的英语一体化单元教学”座谈会——作室第二季第十一次培训活动

2023年4月28日上午，李华民作室成员与六安路翠微校区学生进行了“新课标视角下英语英语一体化教学”专题研讨。 赵杰老师也参与了讨论并进行了专业指导。

活动伊始，李华民作室成员与同学们展开了积极的交流与讨论。 李华敏老师介绍了新课标中单元整体教学设计的相关描述，并解释了“为什么要从单元整体的角度来设计教学”和“什么是单元整体设计” ”。

接着英语教师研修培训总结，作室的其他成员和同学们也发表了自己的看法。 邢素丽老师分享了她关于Unit 4艺术展什么时候开始的整体单元教学设计，通过从大单元的角度对阅读和写作课程的研究，她认为在单元整体设计时英语教师研修培训总结，应该注意教学内容注重学习活动的完整性和相关性，注重学习活动的层次性和深度，注重核心素养的连续性和递进性。 以主题为主导的单元整体教学，要求我们把单元内容作为一个整体来分析研究，把单元看成一个系统，横向纵向衔接，提炼出单元的大概念和大主题。 确定单元目标英语教师研修培训总结 “研学”征程花开花落走远，梳理单元框架图，细分课时目标，建立单元中课文内容与课文教育功能的联系。 施婷婷老师带了Unit6英语教师研修培训总结，你感觉如何？ Part B Let's talk&The color monster 以六卷1中的颜 {MOD}怪兽为例，与六备课组分享了单元整体教学的案例。 蒋淑慧老师分享了Unit 4 艺术展什么时候？的整体教学案例。 黄静老师分享了自己的理解英语培训，通过感知和注意活动创设与主题相关的语境，激活学生已有的知识，根据主题调动探索主题的兴趣，并在此过程中进行获取整理、归纳整合解决问题和其他活动以形成新的结构化知识。 对于主题指导下的单元整体教学，评价内容要指向主题目标的达成情况，评价标准要明确、具体、可操作，最终实现单元教育的目标。 李妙琴分享了四下册Unit 6 Shopping单元的整体教学案例，主要分享了我在教材分析、语篇重构、整体结构和单元语境创设四个方面的一些思考。 孙子玲老师设计的Unit 2 My Day整体教学，通过任务前、任务中、任务后一系列综合性、相关性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新活动，让学生在现实生活习解决生活中的问题在不同的情况下英语，学会合理安排自己的日常活动，形成良好的时间观念和生活作息观念。 尚倩倩老师分享说，在实施单元的整体教学过程中，她更注重教材前后内容的衔接，对教材进行了拓展和灵活运用，以体现实施单元的具体过程和方法。教学目标。 钱娟娟、尚倩倩分享，指向深度学习的单元整体教学也要注重学习活动的层次和深度，注重学生英语思维能力的培养学英语，引导学生积极主动以相关的、递进的问题链进行语言学习。 探究文章大意，深入思考。

除了分享自己的心得体会，陈春林、席艳、尹灿灿、余铁军、程萌萌、陈方林、阮小莉、付帅、赵振霞、黄益勤、付帅、杨梅等老师也提出了自己的疑问和困惑。 例如：如何设计单元教学策略和思路？ 单元整体教学中如何鼓励和促进学生积极参与各项学习活动？ 如何进行有效的教学评价？ 如何体现和改进单元整体教学的方法和效果？

赵杰老师从新课程标准、新理念入手，详细解答了老师们的困惑。 在当今世界巨变下英语教师研修培训总结，我们需要提升中华文明的传播力和影响力，这就要求我们的英语课程要以“教育”为导向。 因此，我们应该按照单元教育的蓝图开展教学，构建由单元教学目标、话语教学目标和课堂教学目标组成的目标体系，深入开展话语研究，按照“单元英语组织实施教学。英语学习活动，推进“教-学-评”一体化设计与实施，引导学生享受学习、善于学习。赵杰老师还强调：“教无定法”，教师要摒弃一切“模式化” ”的理论和策略，希望教师勤于思考，挖掘出适合自己和学生的教学方法和策略。

研讨会即将结束，大家还有话要说。 和静区一所英语教研员沉小娟老师总结道：“教师要继续遵循赵杰老师的指导，秉持全单元教学的理念，认真研读话语，使本次研究更加深入人心。深入。” 我校英语组将在作室的带领下，在专家教师的指导下，继续深入研究，实践单元整体教学设计。 相信英语学科的核心素养一定会在大家的精耕细作下生根发芽！

（撰稿：戴璐璐）