1.英语教科书戏剧的创作与呈现英语教科书戏剧的创作是将英语教科书中的叙事文章改编成戏剧形式，用戏剧语言表达文章的主题思想。英语教科书戏剧的表演是学生根据创作好的剧本和情景，通过角 {MOD}分、小组合作等形式，生动地表达情节和发展。在创作英语教科书戏剧时，要突出剧本的四大特点：1.空间和时间要高度集中2.反应和矛盾要尖锐突出3.剧本语言要表达人物的性格4.要有恰当的舞台指示在创作英语教科书戏剧时，要注意一些最基本的英语术语：1.Act 1、Act 22.Scene 1、Scene 23.舞台指示（instructions）：背景background、道具prop等，一般用括号括起来4.人物：characters

2.演员 5.独白：独白 6.、女：、女 7.第一幕结束或落幕 创作英语教材戏剧时，可按下列步骤进行： 1.研究文本，明确主题。 2.分解场景，设计背景。 3.安排人物，构思情节。要忠实于文本中的人物、情节和西方文化背景，根据主题和表演的需要，酌情增删人物和情节。这就要求师生发挥想象力学术英语情境口语，大胆构思，有创新意识，不拘泥于教材。例如，在改编英语Module 1 Unit 2 Reading-Home alone部分时，根据情节的需要，我们增加了Daniel和Eric带小狗Spot去看兽医的场景。（At vets，兽医

3. 我正在照看狗。）丹尼尔：（看起来很担心）史密斯先生，斯波特怎么了？严重吗？兽医：哦，没关系，但需要注射。埃里克：（拥抱斯波特）丹尼尔，我有点害怕。我们给爸爸妈妈打吧。他们后天会回来。丹尼尔：不，如果我们打给他们，他们会担心。我不想让他们接到不愉快的。埃里克：（拥抱斯波特）丹尼尔：不，如果我们打给他们，他们会担心。我不想让他们接到不愉快的。

4. Ic：（点头）对，你说得对，我们自己解决问题吧。（鼓掌互相鼓励）Vet：这样就OK了。Daniel：多少钱？Vet：58美元。Daniel：给你！谢谢！4.细化台词，设计动作。5.配置音乐，设计道具。例如《小鬼当家》中，在和爸爸妈妈告别后，为了表现小朋友开心的心情，我们加入了台词《我们现在自由了！》英语教材戏剧的创作与呈现英语培训，我们特别加入了生中流行的背景音乐《生命之杯》，编排了一段爆笑：（爸爸妈妈告别后，Daniel说了再见，

5. Eric 高兴地跳起来大叫）Eric Daniel：耶！谢天谢地！我们自由了！（播放歌曲《生命之杯》，男孩们和 Spot 一起拿着拖把和房间跳舞。）6. 有效利用课本资源。不仅要善用课文中的部分内容，还要结合实际情况，有效改编书末的练习，往往能收到事半功倍的效果。例如《小鬼当家》第六幕中的两个场景分别提倡学生积极参与、乐于探索、勤于动手，从而培养获取新知识的能力。其实质就是从根本上改变学生的学习方式，促进学生主动、全面、终身的发展。同样，基于

6、根据高生的心理特点，使英语课堂形式多样、气氛活跃，提高教学效率，是每一位教师追求的目标。在英语教学中选择性地运用课本戏剧表演的形式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以引导学生主动探究新知识学术英语情境口语，对提高英语课堂教学效率大有裨益。那么，英语课本戏剧表演要注意哪些方面呢？1、准备作要以学生为中心做好以下准备作：1、通过学生自愿报名确定演员，这样可以调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，充分发挥学生的主观能动性。2、有计划、有组织地进行排练学术英语情境口语，充分启发和调动学生丰富的想象力和创造力。3、在老师的指导下英语培训，鼓励学生自己制作道具，这样可以培养学生综合运用知识的能力和动手能力。2、表演要以学生为中心

7.要完成以下表演作：1.要特别注意口语英语，注意口语的规范化、口语、生活化、口语化。3.要大胆想象、大胆创造，欣赏英语的表演，让学生勇于创新、勤于探索，让学生的思维不只停留在课本知识上。众所周知：教育活动的开放性是现代教育的显著标志。在教科书剧表演中，教师要引导学生互相讨论，发表自己的意见，不要拘泥于教科书。引导学生在合作讨论中打开思路，充分发表自己的意见，使信息交流的渠道是多向的，使教科书剧的表演是开放的。4.要表演得活灵活现，揣摩角 {MOD}； 体验情绪，特别是情绪浓烈的教科书剧，因为情绪是教科书剧表演的生命，也正是要把教科书剧推向高潮，这样才能获得学生的自主性、独立性、主动性。

8、有效的手段，真正起到促进和提升的作用。5、有效地运用音乐、、舞台背景、道具等有效元素，增强舞台效果，让学生在表演中体会到参与的乐趣，激发学生的参与热情，调动学生的参与欲望。6、要注重团结合作，小组中每一个演员要紧密配合、默契配合，不能以自我为中心，这样表演才能成功。正如《新课标》指出的：我们要学会和别人合作学习英语培训，在合作学习中，获得知识，树立信心，实现价值，体验参与学习的快乐。；三、评价在教师的组织下，以学生为主体，对表演作出公正的评价，对表现突出的，教师要善于发现，并及时给予表扬和肯定！ 作为英语教师，要学会科学合理地运用教材所提供的语言材料，优化教学内容，努力扩大语言输入量，创设真实或接近真实的语言环境，建立充满异国情调的课堂文化学术英语情境口语，激发学生学习英语的兴趣，这样才能更好地实现在做（learning by doing），在用中提高（improving by using）；