中国学生经常发现口语掌握较难中国学生英语口语能力差的原因有哪些？，面对生口语薄弱的现象，作者认为应从主客观两个方面分析问题的关键。

1、教师和学生对口语不够重视。由于口语不计入英语高考总分，即使教师平时要求学生用英语交流英语口语不好的原因，英语这一要求有时并不会落实，往往只是流于形式。

2.学生对口语英语缺乏信心。

缺乏自信的原因之一是词汇量少，不能准确流利地表达自己的想法，也有相当一部分学生到了阶段，对英语口语中的常见句型、句型还不熟悉。

缺乏自信的第二个原因是听力不好。如果你听不懂别人的意思，你怎么和别人交流呢？因此，当你看到别人说英语时，你会感到紧张。

缺乏自信的第三个原因是缺乏训练。学生不具备一定数量的日常交流所需的英语表达能力学英语，因此在语言交流过程中显得手足无措，缺乏锻炼的机会，难以适应说话环境，没有养成良好的说话习惯。缺乏自信的第四个原因是东西方文化的差距。中国学生比较内向，不太愿意主动表达自己的想法，更不愿意和陌生人交流，这制约了学生英语口语能力的提高。

1、学生缺乏口语口语英语主要战场是在英语课堂上。然而，英语课堂上教师的主要关注点仍然在阅读、写作、语法和听力上，因为掌握这些技能可以帮助学生顺利通过各种考试，而口语考试并不是高考的考试重点。有些地区的高考口语考试只是一种形式而已。

2. 学生缺乏练习口语语言环境。一般情况下，在学校里，学生和老师之间很少使用英语交流，与外国人对话的机会很少英语培训，单纯的阅读或背诵课文对提高学生的口语能力帮助不大。

3、学生缺乏练习口语英语时间和空间。大班制英语教学严重限制了学生的口语。在这种大班制的教学中，教师不可能给每个学生提供足够的时间和空间，学生也没有足够的师生、生生之间的交流对话机会。久而久之英语口语不好的原因，学生练习口语的情绪和兴趣就会受到影响，学生的角 {MOD}就会转变为“看客”。因此，大班制英语教学不利于学生大胆地说英语。

4、学生缺乏练习口语英语“教练”。英语教师的素质对学生口语能力的提高起着至关重要的作用。中考、高考对学生口语水平的要求比较低，导致一线教师的口语水平下降。教师自身的语言条件对特定场合下语言交流形式的灵活多样有一定的限制。如果教师没有良好的口语能力，如何提高学生的口语能力呢？

5、文化视野狭隘，对课本中涉及的很多话题缺乏了解。通常出现的情况是，有的学生英语基础很好，口语也不错，但是如果给他们一个话题，让他们发表自己的观点英语，他们就觉得自己无话可说。这是什么原因呢？英语口语是一种语言输出，但输出的前提是有一定的语言输入。如果头脑中没有文化知识的储备，无论你对语言本身掌握得多么好英语口语不好的原因，也不能够表达自己的看法。所以，不但要学习语言本身英语口语不好的原因，还要学习其中所传达的信息和思想。久而久之，通过对知识的内部加，你就会慢慢形成自己的观点和看法，然后在英语课上才有话说。