很多家长看到别的孩子报英语班，生怕孩子放学后英语跟不上，所以也给孩子报了英语班。 父母让孩子学一门语言当然是对的，但实际上，上英语课只是众多选择中的一种，父母能做的还有更多。

在让孩子正式上课学习之前，家长可以先引导孩子早点接触英语资料。 孩子的大脑有学习语言的内在机制，所以在童年学习第二语言的效率更高。 这里所说的早接触，并不一定是报班或强迫孩子学习。 当一个孩子学习英语时，他一定很高兴并且喜欢听到英语。 父母可以通过游戏或开玩笑的方式告诉孩子，用好玩的方式来抵消陌生感，所以孩子通常是可以接受的。 例如，有一次想让孩子学好英语英语培训，家长可以这样做！，我的女小睡了很久，我决定叫醒她。 如果你想叫醒一个沉睡的孩子，你必须想办法让她高兴起来。 我躺下，我的肚子碰巧“咕咕”地叫起来，我逗她说：“听着！妈妈的肚子在说‘你有吗？’！” （加菲猫电影中的台词）逗她笑。 后来每次学加菲猫的英语台词，她都被逗乐了。

语言输入原则：真实有意义

“现实”

真实是指孩子听到和读到的英语材料应该是真实的、来自现实生活的，而不是为了学习英语而生硬编造脱离现实的对话。 今天很多英语课本的上下文都是非常真实的。 除了课本，英文动片、绘本也是很好的学习材料（子不宜多看电视，家长可根据年龄适当放映）。

“重要的”

当我们接触到语言时，我们应该将语言所表达的真实含义反映在我们的脑海中，而不是把它当作一个空洞的符号。 以文字为例。 很多同学看到cup这个词，想到的是中文的“cup”这个词英语培训，而不是cup所表达的形象形象。 很多人从小就习惯背单词表，习惯认为通过两个符号建立对应关系就学会了。 事实上，汉语和英语的每个词都有不同的语义簇，很难一一对应。

语言表达的内容最好是对孩子重要的，能引起孩子的兴趣。 比如和喜欢的人在一起，每一个细节都是有意义的。 加菲猫说的每一句话都令女难以忘怀。 当我们特别注意一件事时，我们的大脑会更有效率地作。 因此，孩子最好接触的英语内容是他感兴趣的内容。成人可以更多地依靠逻辑思维的力量，早点学习语法； 孩子们可以减少对语法的依赖英语，花更多的时间来积累输入，减少纠错。

海量输入

有人会说，我们中国学生花那么多时间学外语，量还不够吗？ 问题是我们的学生学习更多的是“应试学习”，真正高质量接触英语时间还不够。 如果没有足够的语言输入，单靠语法分析是非常低效的，尤其是对孩子来说。 语言是一种习惯； 句型、词组、词语搭配都是习惯，需要形象地重复，巩固。 对于年龄较大的学生，随着输入量的增加，可以及时鼓励他大胆尝试说写英语。

挣扎在应试教育轨道上的孩子，往往会把学习考题当成学习英语。 越往后越多。 我的一个朋友是大学英语老师。 她曾说：整个学期的公共外语课，我不讲教材，只讲英语四级考试题。 试题仅供测试，不用于学习。 考试不是学习的目的，测体温也不是治病良方。 如果从小就被考题、词汇表、错题本所困扰，孩子的成绩暂时还不错，但很难真正学好英语。 我们父母需要为孩子的学习制定一个更长远的计划。

输入的量必须积累到一定程度才能输出。 这是理所当然的事情，我们不应该急于强迫孩子学英语。 一般情况下，学习外语都有一个静默期，也就是只能进入失败的阶段。 了解了这些规律，我们就不会对孩子不耐烦了。

关于阅读和写作

要学习英语，孩子必须从听力开始。 他们必须积累大量的英语绘本阅读和听力，形成基本的语感，然后通过自然拼写来理解拼写规则。 孩子学习英语读写的原理和学习中文基本一样：尽量在生活中看到这个词，在真实的场景中使用这个词，比如在一些路牌、路牌上看到英文，在生活中遇到和观察这些词，在真实的情境中练习写作，比如写贺卡、写笔记等。

放学后，许多孩子被要求背单词表。 其实词汇学习是有规律的，没必要死记硬背。

关于学单词：不要死记硬背单词表

单词只有在不同的语境中反复遇到，通过更多的接触，观察和理解其真正的含义和作用，才能掌握。 掌握一个词就像认识一个人。 我们不能通过记住一个名单来真正认识这个人，即使名单上有照片。 只有当我们见面的次数多了，打交道的次数多了孩子怎么能学好英语，我们就熟了，知道了这个人的各种特点，才算是熟了。 这样认识这个词，你才真正明白它的意思。 用词汇表中的一个中文词来解释一个英文词，总会有语义上的遗漏和错误。 单看词汇表并不能准确理解其含义。

仅仅通过学习词义来学习一个词是不够的。 更重要的是学习它的功能，即如何使用它。 否则孩子怎么能学好英语孩子怎么能学好英语，不算学过，因为没用。 用这种方法学单词可能要花一些时间，但它有很多优点：意思准确，会用，不容易忘记。 其实如果看整体的学习时间，这是省时间的——想想同学们从小到大考研花了多少时间背单词。 背单词表可能有短时记忆，但是意思不准确，你不会用，后面会忘记。 在投入的过程中不断积累。 对于正式学习外语的学生来说，一定要学会用好词典。

学习语法

他们的逻辑思维能力还是比较弱，像大人一样学习语法效率会比较低。 他们需要在大量重复的语言输入和输出的基础上学习语法。 在此基础上学习语法可以帮助他们更准确地使用语言。

培养幼的语音敏感性和文化兴趣

对于年幼的孩子，重点是培养对语音的敏感度和对文化的兴趣。 我女在幼园上英语课，学了一些英语歌。 她大约两岁的时候听了很多英文歌，我觉得这也很有帮助。 英语歌比较讲究童趣和节奏感强，所以听歌不仅是熟悉发音，更重要的是感受文化。 后来，她迷上了一些卡通片和电影：《汽总动员》、《海底总动员》、《加菲猫》、《粉红猪》、《极地特快》、《冰河世纪》、《冰雪奇缘》、《小鬼当家》系列和《驯龙高手》等。

让您的孩子接触他感兴趣的材料

上学前，让孩子在家里多接触他感兴趣的英语资料。

三四岁的孩子发音、认知和逻辑思维能力有限，对教学方法的要求很高。 如果把他送到一个班级去学习，如果方法不合适，他不仅得不到好处，反而会损害他学习英语的兴趣。 这时候家长可以带孩子去听英文歌。

三四岁以后，我逐渐教给女一些英语绘本。 讲的总量不多，但是进阶跨度很大。 我讲过的绘本或童书大致有以下几种：《兰登双语彩虹系列》、《培生英语分级阅读》、《快乐米莉茉莉》、《AZ谜案》、苏斯博士的一些绘本等. . 英语基础差的家长，除了动片和电影，还可以多找一些有声读物的绘本，和孩子一起听、看。 现在我女上二。 最近，她反复听了将近半年的《AZ疑案》的音频孩子怎么能学好英语，甚至能复述大段，只是发音时常不准确。 她纯粹是作为兴趣听，想听懂内容，而不是作为语言学习。 她甚至梦想着和书中的三个孩子一起玩！ 她目前最喜欢的是哈利波特的音频。

上学前，让孩子接触到自己感兴趣的英语资料，对孩子以后学习英语更有意义。

总之，对于幼来说，培养对发音的敏感度和对文化的兴趣是重点，这比学习多少单词、多少会话句更重要。 现在很多人批评中国的外语教学，进而质疑中国人学英语的必要性。 其实，如果方法得当，学习英语并不需要耗费那么多的时间和资源。 学习英语当然是必须的！ 作为父母，我们都希望自己的孩子能够掌握这个具。 关键是使用正确的方法。 决定学习方法的是我们的学习目的和学习理念。 对于学什么英语，我们需要时时牢记，以便我们可以随时修改我们的方法。