众安在线、众安新闻客户端讯 今年3月，安徽大学校友戴庆礼被任命为中华人民共和国驻巴哈马特命全权大使。 她是继胡张良、方丘之后第三位安徽大学驻外大使。 。 戴庆礼1989年进入安徽大学外语系，后在外交部作，多次担任国家领导人的现场。 作为优秀毕业生之一，戴庆丽是安徽大学外国语学院多年来人才培养成果的缩影。 1993年以来英语培训，安徽大学外国语学院作为地方高校中唯一外交部定点聘单位，已向全国选派外交官近60名。 许多毕业生活跃在对外交流、商引资、新闻出版、出国旅游等领域，成为当地社会发展和国际交流的中坚力量。

作为国家“双一流”大学，安徽大学近年来始终把培养立德树人作为教育教学的根本任务。 不断深化教育领域综合改革，把人才培养放在最突出的位置，不断积累和创新。 积极探索人才培养新模式，为国家培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

安大学生在“外教协会杯”大学生跨文化能力大赛中荣获全国一等奖

三个基础、三个阶段培养并重，重振人才培养模式

坚持知识、能力、素质三大基础协调发展，是安徽大学外国语学院人才培养的目标和要求。 外国语学院在遵循个人素质发展规律的同时，将学生社会主义核心价值观、多元思维方式和良好职业素质的培养融入专业教学。 外国语学院院长詹全旺表示，希望全体同学掌握外语、文学、社会文化等基础理论知识，熟悉基本人文社会科学研究方法，具备业务能力。毕业后能从事外事、外贸、等作，将来能更好地服务国家建设。

在人才培养实施路径上，安徽大学外国语学院采用“3+1”高级体验式培养模式，将人才培养分为三个阶段，贯穿实践经验。 学院培养新生的专业基础和综合能力； 在专业体验阶段，学院鼓励学生根据自身特点和理想，在不同专业方向进行学习和体验，选择适合自己的职业发展方向。 学院结合外语专业的学科特点和学生的实际情况，为学生提供学术型、应用型和复合型发展方向三类专业发展方向。 第三阶段对学生进行有针对性的专业能力强化。 学院开设“课内实践教学”、“课外专业实践”、“校外实践基地”和“国际交流通道”四个课堂，将专业实践经验融入本科教育全过程。 学院经常组织学生参加各级经济、贸易、文化等大型会议或活动的实践作，选拔优秀学生担任教师的教学和科研助理。 课堂与实践相结合的模式极大地提高了学生的综合素质和专业技能。 学院生焦一燕说：“转专业到语言学后，我充分认识到需要在学习扎实的语言知识和研究理论的基础上，将知识与学科融为一体。 通过选修语言学、教育学、文化学等多门社会科学与教育相结合的课程，我不断拓展了自己的视野，了解到了越来越深入的专业研究方向，找到了自己感兴趣的方向，打下了坚实的基础。为今后的研究和学习打下基础。”

安徽大学外国语学院组织开展英语+信息技术新型文科人才培养模式研究。 未来将打造文融合的新专业方向——英语与信息技术，为国家和社会培养基础信息技术素养。 具有跨文化沟通能力的新型复合型人才。

聚焦教学，提高质量，加强人才培养

“培养谁、如何培养、为谁培养”的教育根本问题，也是高校人才培养需要长期思考和探索的关键问题。 安徽大学外国语学院以师资队伍为“主力”，以课程建设为“主战场”，以课堂教学为“主渠道”，全面推进思政课程建设和思想政治课程建设。建有思想政治教学团队8个。 通过团队活动外教社课程中心，加深对《思政课》内涵的理解，集思广益，创新教学环节和教学活动设计，共同提高思政课教学能力。 同时推出“中国系列”课程，立足中国文化、中国实践，讲好中国。 其中，党员和教师群体充分发挥了先锋模范作用。 例如，宋晓蓉老师讲授的《中国文化概论（英语）》课程成为安徽省“课程思想政治示范课”。 在课堂教学中，学院要求教师充分挖掘教学内容中蕴含的人文精神、家国情怀等思想政治教育元素，将社会主义核心价值观融入知识传授和教学中。能力培养，引导学生比较中西文化，在中外视角的碰撞中，深入思考和理解社会主义核心价值观的深刻内涵。 2017级英语系学生唐雨辰表示：“通过课程中的互动交流，我们不仅领略了西方文化的魅力，也真切感受到了中国文化的博大精深。 我们为我们繁荣、民主、文明、和谐的祖国感到由衷的自豪。 ”

优秀人才的培养离不开高素质的师资队伍。 安徽大学外国语学院的师资队伍建设，与学校坚持“人才强校”和向院系下放自主权密不可分。 安徽大学明确，院系可适当配置人力资源、自主建设内部机构，不以论文等量化指标作为聘用人员的前提条件。 还允许部门自筹资金，在标准基础上适当提高人才。 这使得学院在人才谈判中能够采取更加灵活的主动权。 学院在聘人才时最注重的因素是教师的教学能力，在教学效果上实行一票否决制。 同时英语，我们以教学能力竞赛为契机，通过选拔、演练、观摩等方式，带动年轻教师提高教学能力。 近年来，外国语学院9名教师荣获安徽省“五一劳动奖章”、安徽省教学名师、宝钢优秀教师奖等13项省部级荣誉称号。 朱晓梅教授是学院优秀党员，多次荣获教学优秀奖和教学教育奖。 她认为，无论是助教、讲师、副教授还是教授，教师的核心就是“教”字。 教学能力是教师的特殊技能，怎么强调都不为过。 只有站稳平台，才能紧跟外语教育新要求，聚焦专业素质、课程质量、教材质量、技术水平等，把握教学“新基建”，培养高素质人才外语人才。

学院要想有持续的发展动力，教学与教研必须相辅相成。 安徽大学外国语学院设立“语言基础”和“专业能力”两大教研室。 以课程群和专业方向为基础，组建了英汉、英语写作、文学等10个教学团队。 教学科研方面，学院获得2020年安徽省优质程项目10项，为建设一流英语专业和一流课程奠定了坚实基础。

安徽大学外国语学院历来高度重视教师教学质量评价。 一方面，学校的教学质量保证体系和监控体系严格执行外教社课程中心，包括《本科教学质量管理办法》、《教师课堂教学标准》、校级督导体系，（导师、学院、教师互听）三级听课制度、两级教学质量评价制度（教师和学生）。另一方面，学院还专门建立了学院督导组制度，五位成员都是热爱教学、有教学经验的教师。教学经验丰富。学院授权督导组随机听课、检查试卷，对专业主要教学环节进行辅助监控和规范化评价安徽大学外国语学院：探索人才培养新模式，深化外语教育领域，近五年来，98%以上的教师“生”。教学质量评价”得分均在90分以上。

安徽大学外国语学院师资队伍素质优良，坚守教育初心，在人才培养方面取得了突出成绩。 近五年来，英语专业第四、八专业平均一次通过率分别为96.61%、88.72%，与985院校同类专业水平相当。 近三年，学院共有150名本科生获得省级科技文化竞赛奖项。 其中，“外语教学学会·国才杯”、“外教学会杯”、“华奥杯”等专业英语竞赛每年都有安徽大学学生参赛。 赢得金牌和银牌。 此外学英语，学院还积极组织学生参加“世界制造业大会”、“中国国际惠商大会”等志愿服务，向各国外宾展示当代中国大学生的精神面貌。

继往开来，扎实推进人才培养，点亮作。

经过多年积累，安徽大学外国语学院专业建设取得了丰硕成果。 英语专业分别于2009年、2013年、2019年获批国家级特 {MOD}专业建设点、国家级地方高校本科专业综合改革试点项目、国家级一流本科专业建设点项目。 除英语外，学院还开设俄语、日语、法语、德语、西班牙语等5个专业外教社课程中心，并储备毕业于国内一流大学的韩国教师。 是安徽省公立高校中语言种类最丰富的学院。

戴庆礼在回访校友时表示：“一所好大学最重要的是它恒久的人文精神，滋养着一代又一代的精英学子。” 安徽大学外国语学院已走过90多年的历史。 不断探索人才培养模式，不断完善“五育并举”的人才培养新体系，人才培养成效显着。 他们凭借深厚的语言功底、扎实的专业知识和跨文化沟通能力，活跃在祖国的每一个角落，为国家的发展做出贡献。

安徽大学外国语学院党委书记米学勤表示，今年是中国共产党成立100周年。 在全党范围内开展党史学习教育，是我们党政治生活中的一件大事。 外国语学院以高度的政治责任感，重学、重思考、重实践外教社课程中心，知行合一，用党史学习教育的实际成果推动学校高质量发展，推动学校高质量发展。以优异成绩迎接建党100周年。

外国语学院所取得的成绩也是安徽大学努力培养立德树人、服务国家建设的一个缩影。 作为安徽省高校的排头兵和领头羊，安徽大学正在科学谋划学校“十四五”发展规划，加强一流本科人才培养，着力推进“双一流”高质量建设，服务长三角一体化国家战略。 ，为加快建设现代化新阶段和美丽安徽做出新的更大贡献！ （蔡莉莉、王章、记者石瑞文）