项目背景

新文科是在传统文科专业基础知识体系的基础上建立起来的。 通过调整、打破和创新传统文科的专业边界，在教学内容、专业结构和课程体系等方面，将教材体系、手段与方法、培养模式等与其他专业、班级相融合。 以新文科建设目标任务为导向，针对高校商务英语专业基础英语课程生态现状，尝试构建和应用多维混合生态教学模式，优化更新外语知识与商务知识的交叉组合和复合； 利用信息技术构建多维混合生态教学模式，有效解决数字化、智能化、文科融合不足的问题； 以教育生态学为指导。

基本介绍

湖南软件职业技术大学位于毛主席故乡湖南省湘潭市英语培训线上，占地900余亩。 现设有软件与信息程学院、现代设计学院、经济与管理学院、建筑程学院、中兴通讯学院、人文素质教学部、思想政治理论课教学部。 有本科专业11个英语，专科专业22个。 现有专任教师602人，其中研究生331人，副高级及以上职称233人（教授56人），“双师型”教师307人。 拥有国家级动漫企业1个，教育部高职教育“创新发展行动”项目2个，国家级“网络营销师”实训基地1个，湖南省高职教育“双高计划”项目2个，湖南省高职教育首批1个级特 {MOD}专业群、省级大学生创新创业孵化基地1个、省级产教融合企业1个、市级信息产业人才培养基地1个、市级程技术研发平台1个。

项目特点及亮点

1.强调学生的学习主体地位

随着线上线下课程教学模式的应用，学生的自主学习成为重点内容。 课前，学生需要根据教师提供的学习资料自主进行课程预习，掌握课程学习的重点和难点内容英语培训，不断优化学习方法，提高自主学习能力。 这是学生学习主体地位的反映。 学后留言提问，实现师生互动，有助于教师明确学生学习的难点，开展课程的有效教学实践。

2.优化教学模式，加强教学实践

通过线上线下英语混合教学模式的实施，学生们做好了课前预习英语培训线上，并对学习中的重点难点进行了反馈。 教师只需针对教学中的此类疑难问题进行重点教学即可。 没关系。 对于一些大家可以自学的信息，可以简单传过去，提高课程的教学效率，节省教学实践，实现教学模式的不断优化。

3.提高教学水平，促进学习效率

借助线上线下混合课程教学模式的应用，教师不仅可以优化课程教学模式，促进学生自主学习能力的提升英语培训线上，还可以有效促进授课教学效果的提升。 教师可以进一步反思教学，不断提高课程的教学效果。 通过这样的良性循环，可以有效提高课程教学质量，促进英语教学取得优异成绩。

项目建设目标

进一步加强课程改革和创新举措，积极尝试在英语教学中采用线上线下混合教学模式，切实提高实践教学水平，提高课程信息化教学质量。 通过不断优化英语线上线下混合教学模式，做好设计和准备作，有效提高课程教师的混合教学水平，持续为线上线下混合教学模式的应用打下基础，促进有效加强高校英语人才输出，增强人才市场竞争力。

项目建设内容及实施路径

1.抓住教学重点，充分设计

在高校英语课程教学中，要想采用线上线下相结合的课程教学模式，教师必须做好充分的教学准备，优化教学设计，掌握线上线下混合教学模式的应用要求和技巧。 ，并做好相关环节的衔接和部署作。

首先，要根据英语课程的教学内容，合理设置课程教学计划，选择合适的、优质的课程学习视频，制作课程学习PPT课件，收集有价值的课程辅助材料，增加一些相关部分的练习。 并将这些重要资料上传到网络平台，为学生制定相应的学习任务，为学生自主学习创造有效条件。 教师要预留一些空间，让学生在学习过程中及时反馈信息，以便教师更好地安排下一步的教学。

第二步，教师根据线上学生的学习反馈，进一步优化自己的课程教学设计英语培训，提出开展重点线下英语课程教学的重点和难点，解答学生反复提出的问题，帮助学生学得更多深入了解课程，掌握和运用英语知识。

第三步，预留时间让学生在课堂上进行评估和反馈。 结合学生的评价和反馈，评价课程的教学效果，及时反思课程教学中存在的不足，并将反思的结果应用到下一步作中。 在一次性混合课程教学实践中，混合课程教学水平不断提高。

2.加强线上线下混合式教学模式学习，提高混合式教学能力

高校要开展线上线下混合教学模式的高水平实践。 对于英语教师来说，要以学生为中心，积极开展线上线下混合教学改革，做好课前教学设计、课中实施、课后跟踪。 评价。 注重线上线下资源互补，延伸学习时间和空间，培养学生自主学习和探索性学习的能力，提高教学质量，在英语专业信息化教学改革进程中贡献自己的一份力量。 教师还应积极学习超星学习通在教学中的应用，探索SPOC教学资源建设和混合式教学改革。 通过不断的学习英语培训线上基于新文科背景的商务英语专业线上线下混合实践教学体系构建，掌握做MOOC的步骤和拍摄视频的种类和方法，以及在教学实践中形成的翻转课堂教学模式的具体操作步骤。 通过积极参与混合式教学改革的研究与实践，不断更新教学理念，提高教学技能，提高教学质量，为学院高层次、高素质人才培养作出更大的贡献。