《普通英语课程标准（2017年版）》指出：“普通英语课程具有重要的教育功能，旨在培养学生英语能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心能力。 ，践行道德准则是树人的根本使命。”

其中，语言能力是英语学科核心素养的基本要素，是指“在社会情境中通过听、说、读、看、写等方式理解和表达意思的能力，以及在学习和使用语言过程中形成的技能。“语言意识和语言感觉”。

由此看来，倾听的重要性不言而喻。

那么为什么倾听如此重要呢？ 如何有效提高英语听力教学？ 带着这些问题，瑞新电教在线周云走访了陕西省商洛英语高级教师刘晓红，了解她如何提高英语听力教学质量，培养英语学科核心能力。

听力在英语教学中非常重要

问：刘老师您好！ 《新课标》提出英语学科核心能力学英语重要吗，语言能力是英语学科核心能力的基本要素英语培训，将“听”放在首位。 您能谈谈您对“听”的理解吗？

答：无论是孩子还是成人，语言习得最重要的是听力理解。 “听”是语言交流最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。 根据第二语言习得理论学英语重要吗，语言输入是语言习得最基本的条件。 听力作为一种输入技能，在学生的语言习得中发挥着重要作用。 因此，听力教学在英语教学中显得尤为重要。

选择合适的听力材料很重要

问：正如你所说学习英语听力太重要了！ ！ ！ 如何提高听力水平？ | 受到推崇的，听力是英语学习的重要组成部分。 那么刘老师能否谈谈在教学实践中如何提高听力教学呢？

答：拉弓要强学英语重要吗，用箭要长。 选择合适的英语听力训练材料是重中之重。 听力材料的选择需要满足英语学科核心能力的要求，这是“新课程标准”的新要求。 听力题具有不可重复性，要求学生在有限的时间内捕捉关键词、转换表达方式、通过情境推断身份或环境，最终选​​择正确。 而这恰恰需要学生的同义词转换能力和英语思维能力。 鉴于此，我们老师首先要亲自实践，所以我们组织老师参与了《高考英语听力指南》的编写。 写作团队由高考英语听力测试组专家和具有丰富教学经验的特级资深教师组成。 在这个过程中，我们向专家请教，向优秀同行学习，受益匪浅。 写作的过程也是教师成长的过程。 我们参与写作的老师提出了很多好的建议，都被采纳了。 例如，听力材料的主题要丰富，涵盖人与自己、人与社会、人与自然，涉及人文、社会科学、自然科学等领域，为学科教育提供话题和情境。 。

听力材料的选择离不开现实生活场景

问：是的，丰富的听力材料、丰富的主题很重要。 那么，如何更好地选择听力材料，在吸引学生兴趣的基础上达到提高听力水平的目的呢？

答：根据实际教学需要学英语，我们还建议在听力材料中增加主要语言知识，包括发音、词汇、语法等，并对原文中的生词、部分短语、俚语进行标注学英语重要吗，并附上将它们添加到词汇库中。 ，让学生听、学、提高自己。 附录包括365个高考英语听力必记词汇和365个日常口语句子。 这样可以让学生利用晨读或者课余时间的阅读背诵来提高阅读能力。 他们还可以学习地道的英语表达和更多词汇来学以致用。 、提高口语和写作能力，从而有效促进语言能力的发展。

另外，听力材料的选择也不能脱离现实生活场景。 我们的老师特意选取欧美国家的真实生活场景，原汁原味，注重渗透英语国家的文化背景； 语言地道，语言风格具有强烈的时代感，这些都充分体现了培养“文化品格”的要求。 在教学中培养学生的文化品格，可以使学生在今后的学习和生活中以冷静的态度面对各个地域的风土人情、习惯，对学生今后的个人成长和综合素质培养有很大的帮助。

让学生充分利用听力材料

问：太棒了！ 在教学中，我们不仅提高学生的语言能力，而且培养他们的文化品格。 那么，有了合适的听力训练材料，学生应该如何充分利用它们呢？ 您能分享一下您的建议和经验吗？

答：教师可以引导学生每天早上听一组。 对于熟练程度较弱的人，可以先查原词的意思和读音，通读文章，熟悉课文内容； 然后进行听力训练，巩固词汇，巩固语法，熟悉课文，得出； 最后按照听力阅读来巩固发音，提高听力。 如果你擅长听力，可以先进行听力训练，然后回到原文，提炼重点难词和经典句子，通读原文； 总之，最后，你可以跟着读，听写，或者写下关键词进行复述和交流，这样都可以提高你的技能。 听力技巧还可以积累词汇和句型。

教师在教学时还可以引导学生按“角 {MOD}”朗读，根据原文中的对话内容选择适合自己的角 {MOD}。 这样，他们就会通过不同的学习渠道逐渐爱上英语学英语，提高英语水平。

希望借此机会为老师和同学们提供一些参考，

在今后的听力教学和听力学习中，

让您事半功倍，克服听力困难！

陈老师发布：

——瑞新点教在线打造教育赋能平台