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第一章 中等职业英语教学计划

中等职业学校开设英语课程是社会发展的需要。 当代社会的发展迫切要求我国公民具备使用外语的基本能力。 中等职业学校英语课程的开设是21世纪初基础教育课程改革的重要组成部分。 中等职业学校开设英语课程有利于国民素质的提高。

中职学生正处于青少年时期。 这个年龄段的学生好奇心强、活跃、表现力强、善于模仿。 他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心更能激发他们对外语的兴趣。 他们喜欢引起别人的注意并重视老师的表扬。 它们正处于开发阶段，尚未确定。 他们的发声器官比成年人灵活，因此比成年人更容易模仿外语的音点。 他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。 他们爱玩、爱唱歌、爱游戏、爱活动。 这些都是他们不断成长的身体和体力的需要。 坐不住、坐不住，这些都是中职学生身心发展的特点

这个年龄段的中职学生在外语方面具有模仿能力强、记忆力强、可塑性强等诸多优势。 中等职业学校开设英语课程，可以充分发挥学生的语言学习潜力，通过该学科的学习提高学生的思想、道德、文化和心理素质。 外语课可以让中职学生了解其他国家和民族的优秀文化传统； 可以开拓思维，开阔视野，拓展知识，丰富阅历； 他们可以提高思想道德修养，树立国际意识，使他们长大后能够适应社会、经济、科技发展和国际交往的需要。

根据中职学生生理、心理和发展的需要，中职英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度，使他们建立初步的自我认识。学习英语的信心； 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们初步具备使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 因此，中等职业学校英语教学应具有以下特点：（1）教学内容贴近生活。 （二）满足中职学生兴趣爱好的需要。

同时，配套的系列新教材使教学灵活、灵活，有利于因材施教。 这不仅有利于发展不同层次学生的智力和能力，也适合全区普通或中低层次中职学生的需要，确保他们也能满足“基本要求”。中等职业英语大纲》。 注重培养兴趣、保护和发展好奇心、寓教于乐。

中职英语教材突出学生兴趣的培养。 教材均采用彩 {MOD}，情景对话贯穿整套教材。 教材的内容和形式应紧密结合中职学生喜新奇、爱活动、善于模仿、爱说、唱、跳、演的特点来安排和设计。 教材中含有大量孩子们喜闻乐见的游戏、绕口令、谜语、诗歌等，还有一些通俗易懂的寓言。 因此，中职英语教学不应注重语音、语法知识中职生英语零基础怎么学，更不应不顾中职学生的特点而进行成人教学。 而且，我们不应该对英语科目追求高标准。 要把握好程度和权重，不能超出中职学生的接受范围。 中等职业英语课程规定的基本教学要求，如题目范围和总词汇量（600-700），以及视、听、说、读、写、玩、表演等活动的要求，应该适应这个年龄段的特点。 不要对学生提出过高的要求，造成学生负担过重。 采用多样、生动的教学计划，激发学生的学习兴趣：

1、不拘一格，整合各校之长，采取综合教学方式。 只要有利于教学目标，可以采用情境法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等。 。

2、创设情境，相互交流，激发情感，激发学习动机，树立学习信心。 充分利用教材中的文字，创设栩栩如生的场景，如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供用英语交流的机会。 每当孩子们进入一个角 {MOD}并成功完成某件事时，他们都会情不自禁地露出喜悦的笑容。 他们的兴趣加倍，信心增强，动力和情感大大激发。

3、练习形式多样，包括手、脑、口、耳、眼、四肢、体的运用，动静结合，基本功训练与自由练习相结合，个人动作训练相结合。以及综合练习。 通过广泛的练习，学生将在语音、语调、写作和拼写方面打下良好的基础，能够运用英语表达方式表达思想并进行简单的交际活动。

4、设计任务型活动和开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。 此类活动可以引导学生自始至终通过完成特定的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的而进行特定的语言活动，并通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。 课堂上设计的任务一般会提供一些语境（或文字描述）和文字提示，但要给学生留下思考和想象的空间，启发学生开动脑筋去思考和思考（聚合思维），这就是更有利于。 发展他们的发散思维。

另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1、时间短、频率高，保证学生多次接触英语和充分练习，因此以便他们能够更好地发挥自己的效能，增加每个学生的练习量。 2、开展两人组、多人组、排、排、半班等多种形式的活动。 只有开展这些活动，才能让每个学生充分参与课堂实践，体现语言的实用性，实现师生之间、生生之间的互动。 3、教室课桌椅的布置根据教学的需要采用不同的方式——仰天式、半圆式、全圆式、双圆式等，以便更好地开展各种教学活动。 这样做可以促进师生之间的情感交流，可以帮助学生培养互相关心、合作的团队精神。

第二章：中等职业英语教学计划

中等职业教育二是职业教育的重要阶段，教学尤为重要。 为了使学生顺利完成各项学习任务中职生英语零基础怎么学学英语，树立现实的职业理想，走上正确的就业道路，各方面健康发展，英语教学令人印象深刻，特制定英语教学计划如下：

一、指导思想

以学校作方案为指导思想，全面贯彻落实职业课程改革和职业教育精神，积极开展教学研究，落实学科教学常规，不断改革课堂教学，探索有效的教学形式，坚持不懈地做好教育教学作。长期的学生。 学习英语的兴趣、习惯的养成和职业方向。

2. 学术状况分析

职业学校的生源决定了学生的基础。 学生的英语水平各不相同。 基础好的学生寥寥无几。 他们能够正确朗读单词、流利地阅读课文并进行简单的对话。 大多生学习英语兴趣不足，没有目的。 显然没有继续好好学习的动力。 有些学生甚至完全放弃学习，不想继续学习英语。 对他们来说，上英语课是一种被动的反应，甚至是浪费时间。

三、教材内容

中等职业教育规划的新教材《中等职业英语》适应中职各专业、不同层次学生的英语学习。 它充分关注中职学生的特点和需求，兼顾不同基础水平学生的提高，体现了中职教育的理想。 职业教育的概念和特征。

四、教学措施

由于学生基础水平较差甚至没有基础知识，因此在英语学习中应注重英语基础知识的学习，为此制定以下措施：

1、精心备课，编写教案，研究教材，制定教学方法，因材施教；

2、单词一直是学生的难点和薄弱环节。 狠抓声调的记忆和巩固，直接影响综合能力的提高； 因此，要注重发音教学，让发音教学变得更有趣。

3、学生作业及时批改，多指导、多点评、多总结；

4.鼓励学生多说、多练英语；

5、多听讲座，评价讲座，取长补短；

6、利用多媒体辅助教学。

7. 经常与学生交流想法。

8、团结协作，共同进步。

第三部分：中等职业英语教学计划

新学期中职生英语零基础怎么学，我将继续加强学习和实践，成为一名高素质的人民教师。 我想从以下几点入手：

1、加强政治理论学习：

热爱教育事业，拥护党的路线、方针、政策，遵守纪律、法律。 认真学习相关法律法规，认真学习《中教师职业道德规范》； 团结同志，遵守纪律，服从安排。 在实际作中，要注重师德修养，爱岗敬业。 他不仅教书，而且还教书育人。 他不分职责，不怕苦，不怕累，不计较报酬，热爱学校和家庭，努力出 {MOD}地完成上级领导和学校布置的各项任务。

2. 教学商业计划：

（一）本学期教学指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；

2、总体设计目标体现灵活性和开放性。 目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动方式，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功;

5、注重过程评价中职生英语零基础怎么学，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为好的用户而不仅仅是学习者。 让英语成为学生学习和生活中最实用的具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无尽的担忧和恐惧。

（二）所教班级学生基本情况分析：

本学期，我将继续教授20xx级汽维修专业英语。 上学期，在班主任的大力配合和我的不懈努力下，本班学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所提高。

但学生的整体惰性仍然很强，自觉性很差。 此外，学生的情感态度、学习策略等方面还存在许多问题需要进一步解决。 例如：很多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的是交流； 部分学生缺乏小组合作学习意识； 大多生没有养成良好的学习习惯，甚至缺乏学习目标。 。

（三）教学作计划：

1、树立“学校荣我为荣，学校耻我耻”的荣辱观。 保持心态平和，刻苦钻研，讲好每一堂课，学以致用，学以致用，磨练真本领，培养真才实学。

2、认真备课，认真批改每一份作业，保证教案精准，教好课，不迟到早，不对学生冷嘲热讽，对后进生多加关注，培养学生多方面的发展。养成良好学习习惯的方法。

3、探索多种教学方法，积极开展教学改革。 积极参加学校组织的教研活动，学习相关教学经验，提高自身教学水平。 通过利用网络资源和各种相关专业书籍、报刊杂志了解现代教育趋势，拓宽教学视野和思维。 教学中以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段充分调动学生的学习兴趣和积极性。 让他们的天性和个性自由、健康。 让学生在看、听、摸、做中快乐地学习、快乐地生活。

4、勤于反思、自我完善。

5、教育科研目标：从技能型教师向科研型教师转变，面向市场，培养实用型人才。

3、自我素质提升：

1、独立学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各种培训和学习，并做好学习记录。 闲暇之余，多阅读教育教学刊物中等职业英语教学方案（共5篇），摘录一些对自己作学习有益的段落，积极参加学校组织的教育教学科研活动。 平时多读书，多看报纸，不断充实自己，提高自身素质和水平。 利用网络媒体、报纸、杂志、商业专着等加强学习和研究，及时了解所任学科的教学发展动态和趋势。

2. 专业发展与自我提升

践行“三笔一字”基本功，学会掌握课程标准和教材，进一步提高掌握和应用现代教育信息技术的能力。 坚持每天写教师作日记，及时记录自己在教育教学中的收获和想法，促进提高。

第四章：中等职业英语教学计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。 注重教学模式和教学方法的研究，以培养学生的创造力和创新精神为主要目标。 让学生更好地了解英语国家的文化，开阔国际视野，更好地提高和发展自己，在今后的生活和作中具备运用英语能力。

2. 教材分析

本教材是中等职业学校英语教材编写组编写、高等教育出版社出版的《英语2（基础模块）》（湖南版）。 本教材共有10个教学单元和2个复习单元。 内容主要以单元格式排列，各单元之间循环排列功能、语法、主题等。 每个单元包括导入、听说、阅读和写作、语言使用、单元任务、发音练习、自检和生活文化。

三、学术现状分析

学生存在以下问题：

1、整体英语基础较差，英语水平参差不齐。 部分学生英语基础较差，学习目标不明确。 他们认为英语学习没有必要或者怕困难、厌学。

2、部分学生学习方法差，没有养成良好的英语学习习惯。

四、教学目标

1、了解行业常用的300个专业词汇和缩写。

2. 要求学生能够在某些特定情况下英语进行交流：如打、求职等。

3、培养学生正确的读写习惯，掌握基本语法结构。

4、提高英语水平的同时，培养学生高尚的道德情操。

五、教学重点与难点

重点：教材中涉及的语言交际项目及项目列出的交际术语、词汇和句型的含义和用法、语法的学习和具体应用、听力和阅读的系统训练。

难点：英语口语训练、词汇记忆、听力理解、阅读理解和语法。

六、具体措施和教学方法

1、端正学生学习英语的态度，使他们认识到现阶段学习英语的重要性和实用性。

2、根据学生的英语水平，尽力营造良好的英语课堂氛围。 可以利用英语游戏、竞赛、视频播放等方式让学生轻松、快乐地学习英语。

3、教学以学生为主体，兼顾个体，让不同层次的学生有所收获。

4、及时开展道德教育。 在教学中，要育人，提高学生的业务素质。

第五章 中等职业英语教学计划

中职英语教学计划

中职英语教学计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。 注重教学模式和教学方法的研究，以培养学生的创造力和创新精神为主要目标。 让学生更好地了解英语国家的文化，开阔国际视野，更好地提高和发展自己，在今后的生活和作中具备运用英语能力。

2. 教材分析

本教材由中等职业学校英语教材编写组编写，高等教育出版社出版。 《英语2（基础模块）》（湖南版）。 本教材共有10个教学单元和2个复习单元。 内容以单元格式组织，功能、语法、主题等在每个单元之间循环排列。 每个单元包括导入、听说、阅读和写作、语言使用、单元任务、发音练习、自检和生活文化。

三、学术现状分析

学生存在以下问题：

1、整体英语基础较差，英语水平参差不齐。 部分学生英语基础较差英语培训，学习目标不明确。 他们认为英语学习没有必要或者怕困难、厌学。

2、部分学生学习方法差英语，没有养成良好的英语学习习惯。

四、教学目标

1、了解行业常用的300个专业词汇和缩写。

2. 要求学生能够在某些特定情况下英语进行交流：如打、求职等。

3、培养学生正确的读写习惯，掌握基本语法结构。

4、提高英语水平的同时，培养学生高尚的道德情操。

五、教学重点与难点

重点：教材中涉及的语言交际项目及所列项目中使用的交际术语、词汇和句型的含义和用法、语法的学习和具体应用、听力和阅读的系统训练。

难点：英语口语训练、词汇记忆、听力理解、阅读理解和语法。

六、具体措施和教学方法

1、端正学生学习英语的态度，使他们认识到现阶段学习英语的重要性和实用性。

2、根据学生的英语水平，尽力营造良好的英语课堂氛围。 可以利用英语游戏、竞赛、视频播放等方式让学生轻松、快乐地学习英语。

3、教学以学生为主体，兼顾个体，让不同层次的学生有所收获。

4、及时开展道德教育。 在教学中，要育人，提高学生的业务素质。

七、考核方法

课程评估分数=平时形成性评估（30%）+最终期末评估（70%）

八、教学进度安排

轻微地。