查看课表、看作业、查看成绩、接收学校通知……近年来，随着各地“智慧校园”的建设练习英语口语的网站练习英语口语的网站，越来越多的教育类APP成为家长手机上的必备软件。

记者调查发现，虽然不少学校不强制家长下载该App，但该App却是获取校园信息的重要渠道。 由于每个学校使用的应用程序不同，有的免费向家长开放各种功能，有的则需要家长支付月费或年费才能使用。 一些应用程序使用面部识别和其他方法来记录学生到校和离校。 时间也让很多家长对自己的信息安全产生了担忧。

一年150元只是查4次成绩？

近日，湖南长沙有家长反映，一些学校正在推广一名为“教育+”的APP。 家长下载注册后，可以在软件上看到孩子每天的作业和上课时间、查看考试成绩、接收学校的各种通知等。 前提是一次性缴纳150元年费或15元月费。

“去年9月份开学时，家长会上就对这个软件进行了集中推广。” 长沙市一名生家长王女士告诉记者，开发教育App的员来到教室，向家长讲解软件功能，并演示操作步骤。 之后，她一次性支付了150元年费来激活该服务。

据王女士介绍，虽然学校没有明确强制家长下载使用“教育+”App，但孩子的成绩只能通过该App查看。 “说是自愿行为练习英语口语的网站，可如果不付钱，孩子的信息不就公开给家长了吗？”

另一位学生家长唐女士则选择在学期期间支付月费，并在假期期间停止应用服务。

“除了检查每学期的期中、期末成绩外，其他功能也不是不可替代的。” 唐女士质疑，教育部明确规定义务教育阶段学校不能公布学生的成绩和排名，学校却将这些信息提供给企业，而企业向家长收费“出售”信息是否违反公益性教育之中？

采访中，记者了解到，这并非个案。 此前，安徽、河北、河南等地的学生家长反映，学校推广使用的一些APP通过按年收费、按次收费等方式提供成绩查询服务。

王女士认为，目前的App收费不合理，会增加家长的经济负担，因为他们每学期只提供两次成绩查询服务。

“智慧管理”也有弊端

随着“智慧校园”和“校园信息化建设”的不断推进，越来越多的教育管理APP开始走进中校园。 但一些教育App在实际使用过程中，除了强制收费、增加家长经济负担外，还存在不少弊端。

许多应用程序都有自己的练习和测试内容，这些内容已经成为一些老师布置的作业。 将作岗位转移到App上，成为逃避监管的新途径。

“学校要求家长每天上传读书、逃课、检查作业的照片英语培训，老师那边每天检查多少人都清清楚楚，但家长就惨了。” 对此，一位家长表示不理解。 “现在我们不是提倡不让家长查看，不让用手机完成作业，但学校却要求每天用app来签到，这不是变相增加学生和家长的负担？

记者调查发现，此类App还存在捆绑个人信息、泄露隐私的风险。

长沙一名生家长邓女士表示，她孩子所在的通过一教育APP为家长提供包括查看校园消费、考试成绩等服务，并通过人脸识别录入学生信息英语培训，方便家长查询。可以知道孩子的信息。 进入和出时间。 “这种方式虽然可以让家长了解孩子在学校的情况，但孩子的所有信息在大数据下都是‘透明’的。” 邓女士表示，她担心此类应用程序的安全性。

邓女士还反映，注册登录App后，必须绑定家长的手机号码、地理位置等基本信息。 每次考试成绩公布后，她经常接到各种线下和线上教育机构的。 推介课程。

此外，多次签到也是此类App频遭诟病的原因。 很多App号称是学生、家长、老师的“好帮手”，但实际上用户体验却很差。 记者在手机软件下载页面看到，一“下载量720万”的教育类App被用户批评“崩溃”、“卡顿”、“无法登录”、“速度慢”、“肯定不会”等。如果学校没有要求的话，已经下载了。” 。

有家长反映，学校推荐的很多应用程序看似功能强大，但实际上只使用了“发布照片”、“发布菜单”等普通网站上可以实现的传统功能。 能看到的信息不是更方便，而是更麻烦。”

有家长抱怨，“有一个发布班级信息的应用程序、一个练习英语口语的应用程序、一个暑期阅读签到的应用程序……为什么可以在一个应用程序中完成的内容突然分成多个应用程序？”

“如今英语，各所学校都在推进信息化建设，建设‘智慧校园’，这是‘互联网+’时代不可阻挡的趋势。然而，劣质APP的泛滥，不仅没有让校园变得‘智慧’，但也增加了不必要的麻烦，这可能滋生‘走过场’或教育腐败问题更值得警惕。” 中南大学社会学教授李斌说。

电子内容不等于教育现代化

接到家长举报后，长沙市教育局于4月25日发布规定，自主开发的教育类App不得收取任何费用，其他入选的App不得对评分、评论等基本功能收费。 收费功能必须公开、透明，选择自愿，不得与绩效评价挂钩。

近年来，“互联网+教育”、“智慧校园”在各地快速建设和发展。 这样的“智慧”如何才能既停留在形式上，又走上一条合理、可持续的道路呢？

21世纪教育研究所所长熊丙奇认为，教育现代化一定是教育理念和制度的现代化。 简单地将纸质教学内容数字化，或者利用面部识别技术监控学生在课堂上的表情和行为练习英语口语的网站，并不是教育现代化。 。 “现代信息技术的运用应该是解放人而不是束缚人。” 熊丙奇说道。

熊丙奇建议，学校推进信息化改革时，首先要明确更多地利用教育信息化提高管理效率，探索过程化教育评价。 如减少学校会议、提高沟通效率、实现无纸化办公、推动信息公开、跟踪学籍变化、保障每个孩子的受教育权等。

“教育App作为教育信息化的一种手段，其使用应由学校师委会根据实际教学需要进行论证，并广泛听取学生和家长的意见。 推动教育信息化的投入不能简单地转嫁到学生和家长身上。 。”熊丙奇说道。

湖南师范大学教授丁家勇指出，在校园应用的使用上，应该给消费者更多的选择。 软件有什么功能，老师和家长的需求是什么，app的收费标准是多少？ 这些信息应该公开，供家长和老师投票。 如果家长同意项目收费，还可以考虑将校园功能服务集成定制到APP中，并向软件开发标。

熊丙奇指出，不能强迫教育信息化成为评价学校现代化程度的指标，学校不能以教育信息化之名随意向学生和家长收取收费。

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