商务英语口语教案【第一部分：商务英语口语课程大纲】 《商务英语口语》课程大纲适合商务英语专业学生 一、课程性质和任务 课程性质：本课程大纲适合三年制学生商务英语专业英语教学。 《商务英语口语》是本专业的专业课，学制两个学期。 主要任务：本课程是在学生已具备英语基本会话能力的基础上开设的。 旨在通过专业的口语训练，大幅度提高学生的日常英语，特别是商务英语会话能力和口语能力。 使学生基本达到商务作所需的英语口语要求。 2、总课时分配为150学时，其中第一学期72学时，第二学期78学时。 13、课程教学内容详见上表。 4、课程教学的基本要求是通过模仿掌握正确的发音、语调和发音技巧。 通过大量的模仿、朗读，特别是速读训练，可以练习对话交流所必需的基本口语技能。 2.通过对话内容的学习和背诵，掌握不同场合下日常和商务口语准确、恰当的表达结构和表达方法。 通过训练，学生可以学习和养成用适合具体情况的适当语言回答或提出各种问题的习惯。 通过多渠道、多形式的口语交际活动，学生可以逐渐学习和掌握自己在学校想要表达的真实想法和意见，并通过训练，逐渐养成学生直接思考、用英语表达想法和意见的习惯。 。

5、本课程推荐使用高等教育出版社出版的《商务英语口语——互动口语》第一、二卷教材和教学参考书。 六、教学中应注意的问题 充分利用现代多媒体教学手段，调动学生学习英语的积极性。 营造良好的英语听说环境，鼓励学生利用课内、课外一切可以利用的时间在口语训练课上进行口语练习。 在口语教学中，教师要发挥主导作用，精心组织每一项活动； 同时，要充分发挥学生在教学中的主体作用，尽量为学生创造尽可能多的练习口语和练习的机会，切不可口语，确保每节课的有效性。 。 有效利用。 教师在进行交际活动时，要特别注意学生中可能出现的重语言形式而忽视言语意义，机械模仿课堂上的典型对话和交际功能句的“伪交际”现象。 和任何语言一样，英语听力和会话共同构成了完整的英语交际活动。 因此，英语口语教学不能完全脱离英语听力教学。 教学应该有分寸、有重点。 6、每个单元原则上分4节课完成。 由于上课时间的限制，教师可以在合理范围内对教学内容和进度进行适当调整。 刘刚、顾伟勇审稿 3【第二部分：商务英语口语教学大纲】口语英语教学大纲）英语口语课程代码：540252 学分：2.0 课程类别：专业选修 课程计划学时：32 讲授：28 实验或实践：4 上机时间：0 适用专业：国际经济与贸易 推荐教材：王占平主编，《商务英语口语》，华中科技大学出版社商务英语口语练习商务英语口语练习，2010 参考书目：Conft等，《剑桥商务英语 口语教程》，北京大学出版社社英语培训，2000年 谢春平，易锐，《中级国际商务英语口语》，武汉大学出版社，2006年 主编 邓昌辉商务英语口语计划.docx 12页，《商务英语口语（第二版）》，武汉大学出版社, 2011年 教学目的及课程 使命英语口语班旨在培养学生运用商务知识和英语语言技能在真实商务环境中进行交流的能力，为学生从事各种商务或跨文化交际作打下坚实的基础将来。

本课程在教授语言知识的同时商务英语口语练习，通过一定量的口语练习，拓展学生的国际视野； 培养学生表达个人观点、情感和观点，培养学生的批判性思维、创新和团队合作能力。 。 同时，本课程还注重培养学生对文化差异的敏感度、处理文化差异的宽容度和灵活性，强化学生的跨文化沟通能力。 课程基本要求：本课程力求将商务情境与英语语言技能结合起来。 主要内容是商务环境中典型的英语口语交际活动，实用性很强。 完成本课程后学英语，学生不仅能提高英语口语能力，还能学习企业的相关作流程和内容，加深对基本商务活动运作的理解，能够处理常见的商务事务。 课程的基本要求是：在教授语言知识的同时，注重培养学生运用语言知识的能力学英语，让学生通过跟词、回答问题、背诵材料等丰富多彩的练习逐步进入。 、背诵课文、自由讨论。 口语交流阶段。 增加一定量的听力和阅读训练，提高语言输入和储备。 采用情景、角 {MOD}扮演、多媒体演示等三维教学方式。 学生在完成基础教学的同时，可以逐渐树立自信心，增强沟通意识。 各章教学内容、教学方法及课时分配建议（含课堂实验）单元1：求职课时长：4 【教学目的和要求】向面试官做详细的自我介绍，回答面试官的提问面试官提问 询问职位要求 询问你对酬的期望 回电询问面试结果[重点难点] 面试中自我介绍 面试中与面试官交流[教学方法]基于任务、以学生为中心的方法； 团队合作; 倾听； 角 {MOD}扮演【内容】 1.导入活动2.常用词语3.对话范例4.功能与结构5.口语作坊6.补充阅读单元2：新入职员课时：2【教学目的与要求】制作介绍员的日常生活，参观设施，向新员、、同事介绍，讲解员福利、人事政策、安全措施、关系等【重点难点】商务英语口语练习，了解员的作情况上班第一天 【教学方式】任务型、学生为中心； 团队合作; 倾听； 角 {MOD}扮演【内容】 1. 导入活动2. 常用词语3. 对话范例4. 功能与结构5. 口语作坊6. 补充阅读单元3：作描述课时：2 【教学目的及要求】描述自己的作在中的职位 描述自己所在的部门 描述作和职责 【重点和难点】 描述的不同职位、部门和职称 【教学方法】 任务型 以学生为中心的教学法； 团队合作; 倾听； 角 {MOD}扮演【内容】 1.导入活动2.常用词语3.对话范例4.功能与结构5.口语作坊6.补充阅读单元4：打课时长：2【教学目的和要求】掌握基本业务技巧 练习基本的技巧 学习商务通话中有用的表达方式 【重点和难点】 掌握基本的技巧和沟通技巧 【教学方法】 任务型、以学生为中心的教学法； 团队合作; 倾听； 角 {MOD}扮演【内容】1.导入活动2.有用的单词和表达3.对话范例4.功能和结构5.口语作坊6.补充阅读单元5：在会议上课时：2【教学目的和要求】制定组织和主持会议的技能 在会议上征求意见或提出意见或建议 在会议上同意或不同意意见[重点和难点] 在会议上发表个人意见[教学方法] 任务型 以学生为中心方法; 团队合作; 倾听； 角 {MOD}扮演[内容] 1.导入活动2.有用的单词和表达3.示例对话4.功能和s