很多孩子刚学英语时，对英语音标的发音不是很清楚。 长沙新东方小编为您整理了48个英语音标的发音技巧，希望对您孩子的英语学习有所帮助。

12个单元音： 短元音：[i] [?] [?] [u] [Λ] [æ] [e] 长元音：[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ: ]

8 个双元音：[ai] [ei] [?i] [au] [?u] [i?] [e?] [u?]

10 对清辅音和浊辅音： 清辅音： [p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫] 浊辅音： [b] [ d ] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [?] [d?]

还有 8 个其他辅音：[h] [m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]the 在元音之前发音为 [ði]，在辅音之前发音为 [ð?]，而元音 辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或者说发音。 例如：美国的第一个音素是[j]，半元音，发音为辅音[ð?]。 音节是发音的基本单位。 任何单词的发音都会被分解为音节并大声朗读。 英语中的元音特别响亮。 一个元音可以构成一个音节，一个元音与一个或几个辅音音素组合也可以构成一个音节。 一般来说，元音可以形成音节，但辅音因为声音不大而不能形成音节。 然而，英语辅音字母中有[m]、[n]、[ng]、[l]四个辅音，都是响音。 它们与辅音音素组合时也可以形成音节。 它们形成的音节经常出现在单词的末尾，并且通常是非重读音节。 英语单词有单音节、二音节和多音节之分。 一个音节称为单音节，两个音节称为双音节，三个或三个以上音节称为多音节。 如：拿；拿； 桌子； pota'to`马铃薯； 人口 人口； 恭喜恭喜； 电信；

音节的划分方法：

元音是音节的主要组成部分，辅音是音节之间的分界线。 无论两个辅音之间有多少个元音，它们通常都是一个音节。 如：床； 赌注; 座位; 打; 美丽； 美丽; 当两个元音之间有辅音时，辅音返回到最后一个音节，如：stu'dent Student； la'bour 是指劳动； 当有两个辅音时，一个辅音字母分配给前一个音节，另一个分配给后面的音节，如：let'ter letter； 冬天冬天； 不能分开的字母组合按照字母组合划分为音节。 如：fa'ther 父亲； 老师老师； 单词的发音灵魂是元音，掌握这一点并不难。

开音节和闭音节 开音节：

A. 绝对开音节：单个元音字母后跟重读音节，没有辅助词组。 如：没有她他我们........

B. 相对开音节：单个元音字母后跟单个辅音字母和由不发音字母 e 组成的重读音节。 例如：将这些自行回家的借口命名为......

也可以这样说： 1. 以元音结尾的重读音节。 该元音在单词中的发音与字母表中的发音相同，即它自己的发音。 如：不、他、表。 2、含有元音的重读音节英语培训，元音后面有一个辅音（r除外）和一个不发音的字母e，也是开音节。 这个元音发音为它自己的声音。 如：名、细。 闭音节包含一个元音和一个以辅音结尾的重读音节（r、w 除外）是闭音节。 一般开音节后面有一个不发音的“e”。

闭音节：元音后跟一个或多个辅音（rwy 除外）称为闭音节。 重读闭音节意味着元音夹在两个辅音之间。 在英语重读闭音节中，元音字母不发音。 它以辅音结尾，重读部分在下一个音节上。 如：袋子抽开始鱼不是杯子

闭音节可分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音。 闭音节重读时应双写，如：sit---sitting begin---beginningput---puttingswim---swiming。 这里有两个经典的例子。 ：forbid---禁止（重读闭音节，双写）禁止---禁止（重读第二个音节，非重读闭音节，不双写） 不重读的vel如travel可以被旅行，或者它可以是旅行

元音：aeiou 辅音：bdgvrznpmtc (kg) flshjx 半元音：ryw

重读闭音节的三要素：

1. 必须是重读音节；

2、末尾只有一个辅音；

3. 元音字母用短元音发音

如何识别开音节和闭音节？ 1. 开音节 1) 以发音元音字母结尾的音节。 例：是，他。 公式：辅音 + 元音 2) 以辅音字母（r 除外）+ 不发音的 e 结尾的音节。 示例：制作、喜欢。 公式：一个元音+一个或几个辅音+不发音的e 2.闭音节是以一个或几个辅音字母（r除外）结尾，中间只有一个元音字母的音节。 例如：地图、桌子、是。 重读闭音节中的元音发音为短元音。

持续阅读

1、“辅音+元音”式连读（异性相吸）如：I'd li(ke a)nother Bow(lo)f Rice。 我是~一个~英国男孩。它~是一本~旧书。让我~看看~它。布莱克女士去年~昨天在~一间~办公室作。我给你打了半~一个~小时~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.这里像/laik/以辅音结尾，另一个以元音开头，所以要连续读。 注：以辅音结尾是指拼音中的最后一个音是辅音，而不是词尾。 这 就像 u[ju:.]niversity 一样，它前面的定冠词必须是 a。

2、“辅音+h”式，h发音不发音。 他会做什么？ 他以前做过吗？ 他必须走吗？ 他能做到吗？ 他应该……吗？ 告诉他去问她…… 离开他[vim]。 对他来说（如果你一起读这个词，你会发现它和论坛很相似）

3、“辅音+半元音”式连读英语发音/j/和/w/都是半元音。 如果前一个词以辅音结尾，后一个词以半元音结尾，特别是/j/以/开头，此时也应该连读。 谢谢~你很高兴认识~你。~你又迟到了吗？你想要~一杯~茶吗？可以~你帮帮我吗？

4.“元音+元音”式的连读。 如果前一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头，则这两个发音通常应自然且不间断地一起读。 我~是中国人，她想学~英语怎么~你为什么来这里？她拿不动~。走路要花三个~小时。这个问题太~容易回答了。

5、当按义组划分的短语或从句之间有停顿时，即使义组之间有两个相邻的辅音和元音，也不能连续读出。 是~帽子还是猫？ （hat 和 or 不能一起读）There~is~一本好书在我的桌子上。 （书和书不能一起阅读）你会说~英语还是法语吗？ （英语和or不能一起读）我们明天早上八点或十点见面好吗？ （meet 和 at、8 和 or 不能连读）她打开门走了进去。 （门和和不能连续读取）

6.“r/re+元音”式连读。 如果前一个单词以-r或-re结尾，下一个单词以元音开头，那么r或re不但要读/r/，还要跟后面的元音拼读才能发音。 他们是我的爸爸~和妈妈。我在这里~那里找~。那里~下面有一个足球。桌子上~有一些书。这里~有一封信给你。这里~有四本~鸡蛋。但是我的杯子在哪里？你的兄弟姐妹在哪里？但是，如果音节前后都有字母r，即使后面的单词以元音开头，它们也不能一起读。 例如，乌云越来越近。 （更接近的 和 不能一起读）

声音同化

声音同化也是一种连续阅读的现象，两个单词之间非常平滑的过渡，导致一个声音在相邻声音的影响下发生变化。 主要有以下三种方式： 1.当辅音[d]与[j]相邻时，同化为[d?]：Would you......？ 2.当辅音[t]与[j]相邻时，同化为[t∫]：不行吗？ 3.当辅音[s]与[j]相邻时英语音标有多少个，同化为[∫]：Miss you

失音（失音现象）

由于爆音的丧失属于失音现象，摩擦音也会丧失，所以统称为失音。 注意：爆破音并未完全消失。 它们仍然形成障碍物，阻挡里面的气流，但它们不会爆炸，相邻的辅音直接发射出去。 爆破音是发声器官在口腔中形成障碍物，然后气流冲破障碍物而发出的声音。 这些声音共有 6 个，即 /p/、/b/、/t/、/d/、/k/ 和 /g/。 但有些情况下，发出爆破声时，气流不必突破障碍物，而发声器官只是在口腔内形成障碍物并短暂停顿（即准备发出爆破声，但不要这样做）。不发声），这个发音过程称为“不完全爆破”。

1. 爆破音 /b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/1。 如果上述任何一个爆破音后面跟着辅音或半元音，则该爆破音将不发音。 只要空半枪就够了。 例如：早上好！ 可以发音为/gu_'m?:ni?/，/d/音不发音，只是半拍。 Doctor一词原本应发音为[d?kt?]英语音标有多少个，但/k/音后面跟着辅音/t/，所以/k/不再发音，即/d?_t?/。 2、当上述任何一个爆破音出现在句末时，该爆破音不再发音。 例如：晚安！ 最后的/t/音不再发音，整个句子可以读作/gu_nai_/。 3. 当两个连续的爆破音位于单词末尾且后接辅音或半元音时，这两个爆破音都不发音。 例如：接我。 这句话中，picked本来应该读成/pikd/，但/k/和/d/都是爆破音，后面跟着辅音/m/，所以这两个爆破音不再发音。 这句话可以读作：/pi_mi ?p/。

2、不完全爆发 ①当爆破音中任意两个爆破音相邻时，前一个爆破音失去爆发力。 如：bi(g)汽等。 ②当任一爆破音后面接擦音f、h、x、sh、s、r时，前面的爆破音失去爆音。 例如：我没有这么说。 ③ 当爆破音后面跟着 /t/、/d/、/tr/、/dr/ 时，前面的爆破音失去爆音。 如：GREa(t)变化等。 ④当爆破音后面跟着/m/、/n/、/l/、/s/时，前面的爆破音失去爆发力。 如：贵了bi(t)等。

3. /s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ? / /t∫/-/ d？ / /θ/-/ ð / ds 读作 /dz/（类似汉语“子”） ts 读作 /ts/（类似汉语“这”） 当以上任何两个音相遇时，只有后一个音发音，前一个音省略不发音，例如：Who is Stone? 可以省略前面的/z/，读成/hu i st?un /。

4、如果任何辅音/h/后面跟着/h/音，此时/h/将不发音。 例如：过来吧！ 可以发生/k?mi?;/; 我爱她。 可以发生 /ai l?v 吗？ /。

5./v/1。 如果这个音后面跟着一个辅音英语音标有多少个，此时/v/就不会发音。 例如：Give me可以读作/gi_mi:/2./v/+/w/，/v/不读。 例如： of water=a waterds 表示/dz/（类似于中文“子”） ts 表示/ts/（类似于中文“这个”）

失音总结：（1）辅音 + 辅音 - 同性排斥 我不知道该怎么办。我需要更多的钱。我想试穿那件衬衫。什么时间our Flight-tomorrow(2) 相似爆破 + 相似爆破 当两个相同类型的爆破音相邻时，第一个爆破音被省略，只读取后面的爆破音。 她正在找一份作英语，我来解决这个问题。 (3)异爆+异爆相似辅音如：[t]--[d];[d]--[t];[k]--[g];[p]--出现时读前之后。 你怎么认为？ 抱歉，我没在听。 老板对她一直很好。 我们在一起度过了一段美好的时光。 你最好早起一点。 (4)[t]稍发音 当[d][k][g][p]和+以辅音开头的单词时，前一个辅音发音时停顿，舌头到达发音部分“到此为止” ”，但不吸气！ 在正常语速或快速对话中，当单词以[t][d]结尾时，[t][d]的发音通常发音不清楚，但当要发音时，人会立即屏住呼吸英语，需要吸一口气，所以以[d][t]结尾的单词发音常常听不见。 让我试试也许他现在想一个人呆着我这个月可能会得到很大的加。不可能明天会下雨吗？我希望不会。 我想要去海边。

浊度

1. [S]之后的清辅音应为浊辅音。

讨论：[k]浊化为[g] 立式：[t]浊化为[d] 表达：[p]浊化为[b] S后清辅音的清化现象总结：清辅音后面是元音，前面是元音An s，无论是在单词的前面还是中间，只要是在重读音节或重读音节中英语音标有多少个，一般都发音对应于浊辅音，如：stand、strike、speak值得一提的是，strike ，成为“dr”的发音（如梦中“dr”的发音）。 如果这个组合后没有元音，就不会有浊音问题。 例如：葡萄、测试、办公桌等，还有清辅音。

2. 美式发音：单词中间的[t]发浊音为[d]。

例如：Writer--rider letter-ladder 美国人和加拿大人习惯把清音和浊音读起来省事，特别是单词中间的[t]肯定会读成浊音[d]，但英国人不发音像这样。 这也是英式发音和美式发音的一个很大的区别。 了解这个发声原理会给你的听力带来一些帮助。

弱读

一般来说：重读实词，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等。弱读的规则一般为：元音音节弱读为[?]或[i]，如：extrACT读为名词['ekstrækt]，当用作动词时48个英语音标的发音技巧，发音为 [ik'strækt]，用作名词时，conduct 发音为 [k?n'd?kt]，用作动词时，发音为 ['k?nd?kt]。