单词英语音标英语课件_英语48个音标在线教学过程中音标教给学生正确的发音方法。 元音悦耳，辅音发音清晰。 下面我就给大家介绍一下英语音标教学课件。 欢迎您阅读和参考！ 英语音标教学课件的教学理念： 1、音标教学的目的不仅仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标进行学习。 英语能力，最终形成正确的发音和语调。 拼写是一个熟能生巧的过程。 只有反复拼写才能达到熟练程度。 2、字母、音标、单词、句子的“四组合”。 音标教学并不是孤立的。 可与相应字母、单词或句子的教学相结合，由点到面，循序渐进，将元音和辅音结合起来，培养学生简单拼读音标的英语能力，训练学生正确的发音、语调和发音。情感使音标教学的目的更加凸显。 3、在音标教学过程中，教会学生正确的发音方法。 元音悦耳，辅音发音清晰。 Word 4. 如果学生活跃，就让他们通过活动来学习。 如果学生渴望获胜，就让他们在比赛中练习。 加上简单的绕口令，既满足了学生的娱乐欲望，又顺利完成了学习任务。 在教学中，我尽力设计游戏和竞赛，让学生快乐地练习。 例如，通过“字母和音标比较游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计符合生的认知水平、年龄段和教学目标。 1.学习2个元音音素【辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。

2. 训练学生通过2个元音和3个辅音组合简单发音的能力，以及正确阅读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的单词和短语的能力]、句子注音符号。 4.培养学生学习英语的兴趣和热情，以及与同伴的合作意识。 2、课前准备。 教师：**机、相关磁带、图单词卡、一条细线、一张白纸、26张字母卡、[i:]、[i]、[p]、[b]、[的音标m] 卡片和相关卡片。 字母卡和[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡。 3.教学过程。 1.复习和热身。 A.师生日常对话结束后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的发音） B.看谁反应更快。 老师随机出示26英语字母卡，学生读出字母的发音。 （为后面的音标教学做铺垫，学完音标后，做一下比较，认识到字母和字母音素的发音是不同的）。 2.新课呈现。 ：（T：Wehavefvenewriends，今天。）A.教授[i：]的发音。 1）老师演示[i:]----穿针、穿线。 演示时，用拇指和食指捏住线，从左向右拉动。 同时讲解发音要领： [i:] 发音时，舌尖抵住下牙，前舌中部最高，嘴唇向两侧伸展，形成平形状。 元音字母 e 和字母组合 ee、ea、ie 和 ei 可以读作 [i:]。 2）学生模仿、比较谁的发音最好，并给予适当的评价。

B.教授[i]的发音。 1）老师示范[i]----微笑并发出窝的声音，示范的同时张开手掌放在头上并向自己的方向挥动。 同时讲解发音要领：发[i]时，舌尖接触下牙英语48个音标在线听，前舌后部最高，舌前部向硬腭抬起，低于[ i:]，下颌微微下垂，Word中舌前部也微微下垂。 2）边做动作边模仿。 （学习音标就像一孩子学汉语拼音一样，有一个认识声音和形状的过程。课堂上要求学生认真听声音英语，观察口型，认真模仿。但是，经过一段时间的学习，课堂上长时间的模仿和拼读过程，学生很容易感到无聊，所以在教学中，采用一对一竞赛的方法和行动学习相结合的方法来集生的注意力。3）发现。 让学生找出 26 个英语字母中哪些具有 [i:] 的发音。 (Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt, Vv) 说明 [i:]是长元音，“:”是长音符号，比对应的短元音长两倍以上。 [i:] 不是 [i] 的简单加长。 C.教授[p]的发音。 1) 发[p]音。 老师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音。 纸张会振动。 要求学生注意：发[p]时，嘴唇要紧闭，气流从口中涌出，送气有力。 [p]声音不大，单发[p]时，从远处几乎听不见。 2）火驾驶游戏发音。 (p---p---[p][p]"这样有节奏的发音练习充满了乐趣，学生学习起来就会很有兴趣) 3) 简单拼写：[p]-[i:]= =[pi :]，老师演示后，学生模仿发音。

要点：辅音轻，元音重。 两种声音连在一起，重重地撞在一起。 （从[p]和[i:]的音标发音到[pi:]的简单拼写，在Word中是一个由易到难的循序渐进的过程，学生不会感到困难，也会对学习英语更有兴趣。起到积极的促进作用。）D.教授[b]发音。 1）教师示范发音。 要点：发音方法与[p]相同，但[b]在词尾发音很轻英语48个音标在线听，没有[p]那么有力。 2）个人朗读------同桌互相朗读。 3) 展示单词卡（球）、书包和床。 教阅读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标匹配到单词组合，由点到面进行训练，让学生练习单词中[p]的发音，并向学生灌输简单的拼写规则）E.教[m]的发音。 1）教师示范发音。 要点：发音位置与[p]、[b]相同，发音更响亮。 需要注意的是，发音[m]时嘴唇始终闭合。 2）个人阅读----男孩和女孩。 3) 请说出含有[m]的单词，为小组赢得小星星。 （通过给说出含有[m]的单词的小组加分，学生不仅可以复习已有单词英语48个音标在线听，还可以让学生练习[m]在不同单词中的发音英语音标英语课件_英语48个音标在线发音.docx学英语，这样对[m]的感知会更深.) 3.音标巩固练习。 Word1) 学生可以阅读简单的拼写。 显示小黑板：[pi:][bi:][mi:][pi][bi][mi][pi:p][bi:p][pi:m][pib] 2）字母和音标比较游戏。

教师出示一些卡片，包括小写字母p、b、m、i的卡片，以及注音符号[p]、[b]、[m]、[i:]、[i]的卡片，以及一系列其他字母或字母。 音标卡。 老师说：showmesmallleer。 或者说：showme[p], [b], [m], [i:], [i]。 让学生出示相应的卡片。 （通过字母和音标比较游戏，学生可以有意识地比较单词和音标的发音和形状，直到掌握一些规则。学生逐渐明白“[i]”是音标的意思，所以如果有字母“i” ”总而言之，它不会发出[i]的音，逐渐学会看清声音的能力。这种训练还可以为学生拼字和速记单词能力的发展做铺垫。将来。） 3）摘苹果。 老师在黑板上展示了一棵挂满苹果的树的挂图。 每个苹果上都写着一个词，如牛奶、相遇、见、关键、瘦、大、猪、三、他、她。 然后他拉了两个篮子英语，分别贴在上面。 在[i:]、[i]的音标上，每组派几名学生上前，摘下树上的苹果，将元音相同的单词放入相应的篮子里。 最快、最准确的小组赢得小星星。 （进一步推进长短音[i:]和[i]两个音的学习，将字母音标的学习与单词结合起来，将所有单词选入正确的篮子后，用Word让学生通过阅读单词时，训练学生发音准确、到位。

) 4) 大声朗读句子。 （出示长卡）bigpigbigship。 （老师演示并（总结）[i:]、[i]的发音后英语48个音标在线听，进行小组朗读比赛，看哪一组能正确读出上面的句子，做到既正确又押韵既流畅又这样，学习活动不仅锻炼了学生使用[p]、[b]、[i:]音标的技能，而且体现了学生的探究精神和集体主义精神。） 4、拓展训练绕口令。 （显示在小黑板上）他看到了她看到的羊。 （押韵不仅可以使知识简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，可以真正实现音标教学、发音教学。） 5、字母、音标写。 1）要求学生正确书写四个英语字母“Bb、Ii、、Mm、Pp”。 2）正确写出“[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]”五个音标。 4.小作业。 单词课后与同学比较绕口令。