摘要：自然拼读法是英语教育中有效提高学生学习积极性的有效方法。 随着新课程标准的改革，英语教材中的英语单词数量和英语内容有所增加。 Phonics教学法的重点是帮助学生发音和拼写英语单词，降低学生记忆单词的难度，促进单词记忆的增长。 非常适合新课程标准的教学。 本文针对当前自然拼读法在英语教育中的意义和自然拼读法的意义，以及新课程标准结合大数据的相关变化提出了相关见解，为相关教育作者提供有价值的信息。 内容。

关键词：自然拼读法； 英语； 应用

当今社会，英语教育受到世界各界的密切​​关注。 为了适应新教育改革的目标自然拼读什么时候开始学比较好，各英语教师开始慢慢改进自己的教学方法，摒弃那些落后的教学误区。 自然拼读法的出现引起了社会的轰动。 沸沸扬扬，到目前为止，这种方法可以增强学生对单词的记忆。 但这种方法还处于试用期。 在学习过程中，仍有一些学生死记硬背单词，但效果并不理想。 为了扭转这一局面，增强学生英语学习的积极性和理解力，笔者结合自己的教学经验，表达了自己对英语教育专业自然拼读法的采用和融入的理解和见解，旨在达到以下目的：最大范围。 改进。

1. 自然拼读法的定义

教育中这种方法的关键是促进学生最大程度地掌握单词，特别是发音和拼写，让学生更多地了解发音和拼写的一般规则。 其实，在日常学习中，学生也可以注意多运用这种方法，听英语短文朗读等，从而加深单词的发音记忆。 随着时间的推移，他们将能够在听到该单词时知道该单词的具体拼写，并在看到该单词时知道该单词的具体拼写。 可以顺利阅读。 如果是这样的话，如果继续坚持下去自然拼读什么时候开始学比较好，那么学生的能力就会在无形中得到提高。 拼音学习对于孩子来说是比较熟悉的。 如果在英语学习中能够采用类似的方法，可以给学生更好的学习体验，同时激发学生学习英语单词的兴趣。

2.自然拼读法在英语教育中的好处

(1)提高学生学习的积极性和理解力。 在老师的正确指导下，你可以建立自己的英语水平知识体系。 这样，你在学习中自然就会采用自己的知识体系。 毕竟学习这种东西需要你积累丰富的经验，自己去摸索。 ，自己思考一下比死板接受别人说的要好得多。 另外，这种方法要求学生有一定的英语单词基础知识。 因此，教师在教学中应根据学生的能力合理安排教学，尽力提高每个人掌握音节注音符号的能力自然拼读什么时候开始学比较好，为今后的学习做好充分的基础准备。 (二)改进教学方法。 与少数人相比，大多数人在三左右正式接触英语教育。 这说明很多人对这方面还比较陌生。 这时，教师应进行正确的引导和使用，因材施教，力求最大限度地发挥每个人的能力。 通过合理的教学，可以使学习质量发生质的飞跃，达到理想的学习效果。 对于刚进入的孩子来说，英语可能比较陌生，可能比较难学，但毕竟从幼园开始就已经学了好几年拼音了。 这是他们从幼园开始就学到的知识。 在这种情况下，教师可以采用拼音和英语相结合的方式进行教学。 这种教学方法不仅能激发学生的兴趣，还能有效减少学生对英语这门陌生学科的恐惧，使他们能够主动学习英语。 知识英语，记忆英语单词。 （三）提高学生英语能力 提高学生英语能力非常重要。 对于我们来说，一切事物都有规律，英语也不例外。 只要我们掌握了基本规律，学习英语就是一件快乐的事情，甚至可以发展成一种爱好。 然而，自然拼读法主要是拼音学习。 如果你学会了这个方法，并将拼音与英语单词合理地结合起来，就能收到很好的效果。 事实证明，学习需要熟悉感。 父母从孩子一出生就开始教拼音，学习就已经开始了。 如果把英语学习比作拼音学习，学习效果会事半功倍。

三、自然拼读法在英语教育中的应用

(1)转拼音学习。 学生从小就开始学习拼音，到三左右就已经具备了基本的学习能力。 其实英语并不难，而且和拼音有很多相似之处。 通过将两者结合起来，你可以发现一些东西。 例如，拼音有韵母、声母、单音节和多音节。 当我们学习元音[a,o,e,i,u]时，老师常常会强调元音字母的发音。 目的也很简单，就是帮助学生打下扎实的知识基础。 当然，英语和拼音也有很多相似的字母发音。 这时教师就必须发挥作用，以更容易理解的方式将他们联系起来，加深学生的印象。 （二）营造良好的学习环境。 除了在课堂上教授知识外，教师还可以通过一些方法构建舒适的学习环境，或者通过多种方式演示英语，比如在课堂上培养学生的大脑创新能力，鼓励学生勇于表达自己的观点以及他们的英语表达能力，让他们产生创新思维，课后安排海报作业等，并根据实际练习增加英语词汇储备。 有些学生没有舒适的学习环境Phonics在英语教学中的应用，导致学习效率低下甚至倒。 然而，采用自然拼音发音有利于学生的学习，并且可以从汉语拼音中迁移过来，可以使学生对英语产生良好的兴趣。 例如，在教孩子O的发音时，可以连接一些场景，让学生模仿发音，也可以举一些例子，让其更加生动。 同时，教师还可以设置情景对话，加强与学生的互动。 (3)写作学习。 为了增强学生的能力，在会读的基础上还应该会写，从而促进阅读和写作的全面发展。 他们不应该在任何事情上落后。 他们还应该多练习，写得更加规范。 实践证明，采用这种自然拼读法更能提高学生的学习乐趣和进步。 在基础扎实的基础上，教师还应该对学生进行一些合理的指导，从语音、字形、意义等方面进行教学，加强学生的练习和理解。 (4)英章阅读教学。 教师应注意引导对常规文章理解的发展，避免对自己不熟悉的英语短文进行纠错、填空。 因此自然拼读什么时候开始学比较好，教师要定期组织复习活动，与同学交流，了解学生的问题，针对每个人的不同问题进行解答。 对于刚接触英语的学生，教师应从基础开始，按照词、句、文章的顺序进行教学。 学完某个音标后，自然会过渡到单词英语培训，再到句子，再到短文，达到循序渐进的进步。 一步步打下坚实的基础。

4。结论

总之，处于发展初级阶段，学东西很快。 抓住机会引导孩子。 在这个黄金时期，激发孩子的兴趣和爱好，鼓励孩子学习英语。 在幼园，孩子们已经学习了几年拼音，已经有了一定的体系。 当他们上时英语培训，他们对英语感到不熟悉。 正确引导，自然拼音与拼音教学方法相结合，才会收到有效的效果。

参考

[1] 刘静. 自然拼读法在英语教学中应用的对策研究[J]. 英语广场，2019（2）：161-162。

[2] 黄晓燕. 自然拼读法和语音教学法在英语教学中的阶段性应用[J]. 内蒙古教育，2019（2）：68-69。

[3] 范露露，孙庆如． Phonics开启英语单词教学新篇章——以英语Phonics在的应用为例[J]. 华夏教师，2019（2）：30-31。