教学目标1.让学生掌握中文意思表达。2.让学生自由表达。3.让学生成功地享受表达I.热身1.欣赏歌曲--《光火》2.问：你喜欢这首歌吗？现在教你另一首歌，好吗？大大世界大大女孩我是一个重要的女孩大大世界在这个大世界里，大事没有那么大，你不再离开我如果你离开我 dodofeel 但我真的真的感觉tootoo 我会非常想你 Missyoumuch 非常想你 Missyoumuch 非常想你 3. 从歌词习一些东西 dodofeel... 我们学习语法知识，这是一个典型的_______句子。结构：______＋被强调的成分＋______＋句子剩余部分4.学结果用wonderwhether___becausehaven'tbeenablesolong___I'vegrownsocrazyabouteverythinghishardworkhissuccess.Challengeyourlistening1.Whattimedoestrainleave?A.2:02B.1:58C.2:222.Wheremangoing?A.ClothingshopB.FruitshopC.Bookshop3) .为什么司机有警察？A.因为heangryB.因为hebald.C.因为heupsetII.程序看单词速读1调查2心烦3忽略4冷静5系列6vet7关注8第二9宽松10荷兰11德国12提示13纳粹14不喜欢15户外16法术绑定17黄昏18雷霆19力量20窗帘21整个/整个rely22dusty23partner24settle25swap26highway27pack28grateful29teenager30suffer31recover32loneiness33item34gossip35suitcase36overcoat37exactly38disagree第二看中文速读心烦意乱3疏忽忽视冷静5系列兽医7关心10荷兰11德国人12提示，提示13 纳粹 14 不喜欢 15 户外 16 着迷 17 黄昏 18 雷霆 19 力量 20 窗帘 21 完整/地面 22 尘土飞扬 23 伙伴 24 解决、解决 25 交换 26. 公路 27 小包裹 28 感激 29 青少年 30 遭受 31 康复 32 孤独 33 物品、条34 八卦 35 手提箱 36 外套 37 完全一致 38 不同意 三 看单词 说中文 四 头脑风暴 五。 形态转换关注（形容词）_____（准备）________2.整个（副词）_______同意（n.）______（反义词）_________4.力量（形容词）________恢复（n.）_________6.受苦（n.）_________7. 尘埃（形容词）_________挑战自己1.阿斯法拉姆_______，父母对孩子表现得太多________。（关心）2._____村庄被摧毁了。现在看起来___与以前不同。（全部）3.少数人同意，而大多数人做了。（同意）4.他来了_____后，每个人都说领导者父亲。（权力）5.医生说应该_____她父亲很快就会进行手术。（康复）6.老人经历了更糟的情况，他_____心脏病发作，八十年代。（遭受）7.Theroomvery_____whencoveredin____。（灰尘）6． 用中文说出这句话1addup2calmdown3beconcernedabout4gothrough5setdown6aseries7on Purpose8inorder9atdusk10faceface11sufferfrom12get/betired13packup14getalongwith15join16nolonger17falllove18havegotto19walkcrazyabout21stayawake22keepdiary23begratefulexam25everythingnature26.holdsb.entire里昂的力量27有好看的半年通过练习改进1.请慢慢地说，所以可以______你的手机号码。2.几乎每个人在成功之前都经历过_________许多困难。3.________上大学，我们应该经常督促自己。4.既然你每天___________去办公室，为什么要从事其他作？5.我想老师应该_________为了给usgoodlesson.6.Youneedto_______your thingssuitcasebeforeleaving.7.Whenyoufirstplace,班主任关心非常喜欢他。 第一次和他面对面交流。

3、一天晚上，他突然肚子疼，班主任和同学立即送他去医院。 4.康复后，他非常感谢老师和同学。 5. 现在他和同学相处得很好。 6. 在我看来，是老师和同学的爱和关心彻底改变了他。 八句句子九首优秀作品欣赏 做信息词汇练习。 学业情况分析 刚到学校时，普遍存在的问题是：基础知识薄弱高一英语学情分析，词汇量基本为零，语法不懂。 回答问题的能力较差，尤其是面对写作题时，几乎无法复习题并写下来。 学生有一定的基础，但基础不牢，很多难点单词和语法掌握不好。 不过，她的学习接受能力很强。 后期，她需要通过背更多的单词和写论文来不断扩大词汇量。 同时，她会注重加强语法知识的系统化和结构化。 本课程的教学对象为三（10）学生。 本课程知识涉及必修课第一单元的复习。 学生普遍基础薄弱，对课文涉及的知识点知之甚少甚至一无所知。 为此，教学过程中的重点是根据课程标准和兴趣第一的原则，拓展学生的知识面高一英语学情分析，增长学生的知识。 不宜作更深入的解释。 1、我校学生属于第二类生。 他们的基础能力和自主学习能力都远远落后于一中。 但部分学生自主学习能力和自我发展能力较强，社会参与和社会实践活动较多。 他有强烈的求知欲； 但基层治理和社会保障体系都与我们的生活息息相关。

因此，在设计学习活动时英语，我们不会花太多的时间在具体知识的学习上。 相反高一英语学情分析，我们采用研究式学习方法，通过大量练习提出有价值的问题，让学生通过不断的加和思考得出结论。 或者给出结论，要求学生找出历史数据作为依据。 让学生在问题情境中产生矛盾、困惑、冲突，在解决新问题中提高分析问题、解决问题的能力，培养学生的学科核心素质。 2. 所教班级为政治历史班10班。 大部分学生有浓厚的英语学习氛围高一英语学情分析，喜欢英语学习，对英语学习和研究方法有一定的积累。 教师在教学时采用研究史料的方法，提供大量有价值、可靠的史料作为语境英语，并提出值得探究的问题，激活和调动学生的思维，进行深入学习。 通过史料学习，引导学生收集、整理、分析史料，利用史料探讨英语问题，从而培养学生解读信息的能力、史料经验证据的意识和英语的核心能力。历史解释。 3.学生在日常学习中养成讨论问题的习惯。 教师在课堂上积极引导学生讨论问题：学生明确学习任务后英语，开始分组学习讨论。 首先集体确定研究问题，然后大家围绕问题收集、评估数据、分析信息英语教育出版社必修课1单元1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc，得出有价值的结论，可以启发人。 4、本班学生也存在学习上依赖课本、英语知识仅靠简单记忆、缺乏深入阅读等弱点。 针对这种学术现状，教师带领学生超越课本去理解英语，拓展学生的视野，激发学生的思维。