首先学英语，简单地用英语定义事物。 美国人和美国人之间80%的对话都是在告诉对方这个东西是什么。 虽然英语教材的词汇难度不断增加，但思维的逻辑结构只停留在一个层面。 中国人常说：书在哪？ 很少有人说：书是什么？ 而美国生就会问：这本书是什么？ 书在哪里？ 这只是思维的描述阶段。 但我想即使是大学生也很难回答什么是书？ 因为中国传统的英语教学模式并没有教会学生表达思想的技巧。 其次，训练用不同的方式解释同一件事。 如果对方听不懂一种表达方式，美国人就会寻找另一种表达方式，最终让对方听懂。 因为事物只有一种，但可能有很多语言符号来表达。 这就需要更多的替代练习。 传统的教学方法也会做代入练习，但这种代入并不是真正的代入。 这只是语言层面的替代，而不是思维层面的替代。 例如，我爱你。 按照我们教学中的替换法，把你替换成她、我妈妈等等，这个替换和生练习红 {MOD}没有什么区别。 这种替代并没有构成智力挑战或开始思考。 这个替换句子的基本结构没有改变。 我无法理解我爱你，我当然也无法理解我爱她。

如果你换成我想吻你、我想拥抱你、我会把我的心展现给你等等，或者给对方讲电影《泰坦尼克号》，告诉对方那就是爱，那么对方可能会理解。 这称为真正的替代。 也就是说，用不同的方式表达相同的意思，或者如果对方不能清楚地理解某种表达方式，则用简单易懂的例子来表达英语口语技巧，直到对方理解为止。 第三，了解美国人如何描述事物。 在描述方面，由于中美文化差异，会有很大差异。 当我们描述一个事物的时候，我们只能在时间和空间两个坐标上来描述它。 美国人总是从内到外、从内到外来描述空间。 中国人恰恰相反。 在时间方面，中国人按照自然的时间顺序描述事物。 当我们描述突然停止的事情时，最后提到的地方往往是最重要的。 美国人描述时间时练习英语口语的六个技巧，先说最重要的事情学英语，然后才说辅助的事情。 只有当悲惨事件发生时英语培训，美国人才为其奠定基础。 这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差异。 第四，学习使用重要的美国习语。 习语是学习起来比较困难、容易造成理解混乱的东西。 例如英语口语技巧，当北京人说“hat'er”被遮盖时，外国人就很难理解。 这是一个习语。

因此，在与美国人交流时，如果你能恰当地使用美国习语，他们会立即感到非常友好，并且喜欢与你交流。 第五，学习两种语言的能力。 这是衡量口语水平最重要的标准。 因为英语不是我们的母语，所以我们生来就有自己的母语。 很多人认为英语口语技巧，要想学好外语，就必须放弃母语。 这是错误的。 第六英语口语技巧，要有猜测的能力。 为什么美国人与美国人、中国人与中国人之间的交流中很少有歧义？ 这是因为他们可以互相“猜测”。 我们的教学并不提倡“猜测”。 但有时候猜测对于学好美式口语很重要。在交流中，有一个词