英语口语技能大赛导师经验交流发言

尊敬的老师们，大家下午好！ 我是来自##职业技术学院的##。

首先非常感谢高等教育学会和职业学院的领导和老师为我们职业学院的学生提供了这么好的一个表达自我的平台。 同时也为我们老师们提供了这样一个很好的交流和学习的机会。

我很荣幸能够在这里与大家分享我辅导英语口语技能大赛的一些经验。 事实上学英语，我相信这里的所有老师都有丰富的教学和指导经验。 我在这里尽我所能，简单谈谈我指导学生参加比赛的经验和想法。 请给我你的建议。

在今年的全省职业英语口语比赛中，我校学生##有幸获得冠军英语口语比赛，代表##参加全国比赛。 今年的全国比赛在安徽合肥举行。 共有来自31个省市的31名选手参赛。 比赛非常精彩。 我们获得了三等奖。 虽然只是三等奖，但可以说来之不易。 这已经是##多年来最好的成绩了。 能够取得这样的成绩，我们感到非常幸运和高兴。 全国赛复赛分为“职场描述”、“场景交流”和“职场测试”三个环节。 其中，“职场描述”和“情景交流”环节虽然难度有所增加，但实际上与省赛的“演讲”和“面试”环节是一样的。 但“职场测试”是一个新活动。 在这个环节中，参赛者需要现场抽签随机分组，然后编排并表演一段发生在特定场景的情景喜剧，比如医院、、商场等。这个环节应该说是它既考验选手，也考验教练英语口语技能大赛导师经验总结及交流，因为它需要老师和选手共同编排。 导师更多扮演的是编剧和导演的角 {MOD}，而选手则是演员。 虽然准备时间很短，但这部分的比赛却是最精彩的。 全国赛虽然与省赛类似，但比赛内容和准备方式却有所不同。 它需要玩家做大量的准备英语口语比赛，积累大量的词汇、句型以及相关知识。

接下来我给大家分享一下我们比赛的一些准备作，主要是省赛的准备作，因为省赛是所有人都要参加的，而全国赛只能有一名选手参加。

首先，我认为培养和选拔球员是最重要的部分。 如果没有优秀的选手，无论老师使用多么优秀的指导方法，也无法取得理想的效果。

我校高度重视技能竞赛。 学校不仅开设常规的大学英语课程，还在部分院系开设英语口语课程。 虽然课时不多英语口语比赛，但至少可以给学生提供一定的动力、指导和锻炼。 在教学过程中，如果发现有发展潜力的学生，特别是那些发音好、外貌好的学生，对学习英语非常有兴趣和热情，就值得特别关注。 你可以刻意给他们一些指导，给他们提供课程之外的一些信息或者来源，让他们为自己制定计划，坚持多学多练。 兴趣和热情是最好的老师，能坚持下去的人将是最好的球员。 本次获奖选手被我校推荐到高职院校继续深造。 我从中职就开始担任她的班主任和英语老师。 我们都知道，中等职业学校的学生普遍基本功较差，而她不仅英语发音很好听，学习欲望也很强烈。 记得我曾经给过她美国版新概念的音频资料，让她多模仿、背诵。 我不知道她背了多少，但她学习的热情从未减弱，我可以看到她不断进步。

除了注重识别和培养有潜力的学生外，学校开展选拔比赛也很重要。 我认为每个学校都应该举办这样的选拔赛。 我校每年由基础教育部组织全校选拔参赛选手。 这不仅选拔优秀选手，而且作为学校每年必须举办的常规比赛，让学生直接、触手可及地学习英语。 激发和激励他们学习英语并注意英语口语。 选拔赛可以按照省赛模式举行，也可以删除部分环节，具体视学校情况而定。

选择合适的球员后，可以为省赛做一些辅导。 相信每个人在这方面都有自己的方法。 就我而言，首先，在出题之前英语，学生应该熟悉比赛的各个方面，反复比赛的一些视频材料，背诵一些常用的词汇和句型。 说实话，省赛相对容易准备一些。 赛题出来后，短期训练指导最有效的方式就是针对每一个赛题做好各个环节的准备。 比如“presentation”部分，我最笨的做法就是反复练习，让学生背到绝对熟练为止，然后做几次比赛，防止学生紧张时忘词。比赛场地。 对于“面试”部分英语口语比赛，需要充分熟悉提供的信息，尽力想象可能会被问到的问题以及相应的，然后进行同样的训练。 自由辩论环节最考验学生的基本语言能力和快速反应能力，做好针对性准备并不容易。 今年的比赛，我和学生只找了几个样题来讨论如何辩论。 我们没有花太多时间准备。 我们刚才讲了几个要注意的点，比如争取主动权，成为提问者。 提出问题的一方不是被动回应的一方； 你应该尽可能保持冷静和有条理。 可以将论文写作的方法运用到辩论中英语，将论点一二一一列出。 虽然赛前就这么说了，但在实际比赛辩论中，临场表现更占主导地位。

说了这么多，其实决定比赛能否取得好成绩的关键因素是选手，教练只是起到辅助作用。 因此，日常教学中的挖掘和训练，以及学生自身的长期积累和实践就显得尤为重要。 谢谢！

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