自2021年“一网畅学”教学平台上线以来“好玩”易网长学平台混合式教学让外语课更“有趣”，学校全面开展“线下为主、线上线下混合”的教学活动，提升了师生的教学体验。 外国语学院马先老师充分发挥“一网易学”教学平台优势，探索创新教学模式，通过多元化互动和交流，打造“有味道”的混合外语课堂。高效的管理。

多元互动鼓励学生大胆“开口”

“前年因为疫情，线下教学作受到了一定影响，需要解决时空不同步的教学问题学英语的经历，正好学校也在推广教学平台那时。” 马娴说学英语的经历，在这样的背景下，她上台了。 已在网上开设了《跨文化交际》、《互动式实用英语》等多门课程。 “平台可以实现高效的课堂管理和互动。后来我想，能不能借助平台的优势，结合外语教学的特点，探索线上线下混合教学的创新？”

本科生《互动式实用英语》是一门互动式综合英语课程学英语的经历，致力于培养学生的英语综合应用能力，尤其是阅读、写作、听力等方面的能力英语，使他们能够在今后的作和社会交往中有效地运用英语。 沟通。 马先说，在这样的情况下，教学过程的互动性就显得尤为重要。 要以学生为中心，培养学生主动学习的能力。 因此，本课程采用课堂讨论与课外自主学习相结合的方式。

课的重点是“说”。 为了让学生“说话”，马闲会在课前搜集、筛选社会热点素材英语培训，然后发布任务让大家充分预习，确保能与学生产生共鸣，在课堂上达到预期的互动效果。

在课堂互动中，马线会要求学生单独或分组进行案例展示、教学分析和情景展示，帮助学生提高思维和表达能力。 “课后是课堂教学反馈的重要环节，我们需要大量的作业、测试和学生反馈来检验学生的学习进度和水平。” 马原还会为对英语感兴趣的学生安排分级考试。 学习数据与成绩形成整体评估，进而给予学生个性化指导。 通过细化每个教学环节的设计和实施，形成整个教学过程的良性循环。

马原老师在上课

学生分组情景演示

将平台优势转化为教学优势

如今，马远已成为“一网通”教学平台的“密集用户”。 “一开始我只是抱着试一试的态度，后来发现不用再把试题一个个批改，也不用找个地方存文档了，我不需要重复发送学生需要掌握的内容，老师将资料上传到平台后，学生可以自由查看，极大地方便了教学和学习。” 对于学生，老师会在课堂上配合移动教学，学生可以从WeLink一键进入课程，日常操作也可以通过手机完成。 很方便。

同时，教研组在开展教学研讨时英语，可以先在平台上创建一门公共课程。 教师构建课程框架，将构建的框架复制到自己的班级中提炼内容，然后根据各自班级学生的情况，添加有针对性的教学内容。 此外，期末教研组将在平台上共享试卷试题，完成试题作。

从教25年，马武始终保持着对外语教学的热情。 她还积极研究和实践信息技术创新教学模式。 “信息化教学有利于教学。对于教师而言，能够在系统中查看整个教学过程的统计数据，有利于更准确、更有针对性地传授知识，学生也能更方便地获取学习资料。因此，信息化——基于教学是未来发展的趋势学英语的经历，我们期待更多与时俱进的新体验。”

上课时，学生使用移动终端参与互动

教研组共享课程资源和试题

【有关的】

马英语，英语口语口语英语学院讲师，长期从事一线英语教学与研究作。 学习、研究等教学科研项目十余项，发表学术论文十篇，参与编写商务英语听力课程、程英语听说课程，获外国语学院“优秀本科生导师”称号，国外研究院奖“教学之星”大赛全国复赛二等奖等荣誉称号。

供稿：本科生学院（教务处）、新闻中心