互联网英语教学资源 国内外英语教学专家普遍认为，我国高校英语教学正在酝酿一场新的革命。 随着计算机和信息技术的快速发展，在线远程教学、多媒体课件等将成为英语教学的新方面。 方法。 为此，在文中，笔者根据个人经历，介绍了互联网上具有代表性和影响力的英语教学研究网页、电子论坛和电子杂志，以及如何利用互联网资源丰富教学内容和教学方法。 ，提高了教学效果。 关键词：英语教学，互联网在互联网上英语，资源利用 1.互联网是辅助英语教学的有效手段。 进入新世纪，我国英语教学面临新的改革。 在1997年全国21世纪大学英语研讨会上，国内外专家学者普遍认为，在不久的将来，我国大学英语将引发教学方式的一场革命。 随着计算机和信息技术的快速发展，在线远程教学、多媒体课件等将成为新的教学手段。 我国正式接入国际互联网虽然较晚，但近年来发展非常迅速。 互联网已基本覆盖所有高等院校，许多教师和研究生已经具备了上网条件。 如何通过互联网提供的资源学习新的教学理念，构建新的英语教学环境，提高学生的学习积极性开始成为英语教师面临的新课题。 互联网是一个无定形的、无国界的、不受时空限制的信息传输网络，由遍布全球的数千个互连的计算机网络组成。 它也是人类迄今为止最大的信息数据库，存储的信息种类最丰富。

英语教师可以利用互联网与世界各地的同行交流，了解国际英语教学的发展趋势，分享新的教材和科研成果，引导学生通过互联网参与国际交流，促进语言习得。 在我的研究生英语教学中，笔者已经开始收集和利用互联网上的一些资源。 他还初步认识到，在即将到来的信息时代，随着互联网等现代技术的广泛运用，英语教学必将突破传统的教学模式，开创一个全新的局面。 2.互联网上的一些资源。 通过Infoseek等搜索引擎，您可以在互联网上搜索到许多英语教学网页、电子论坛和电子杂志。 它们确实对英语教学作有很大的参考价值，有利于学生英语提高。 学习也有很大帮助。 下面我们简单介绍一下一些具有代表性和影响力的机构，一睹他们丰富的资源。 普渡大学的在线写作实验室 美国普渡大学是最早在互联网上设立语言实验室的。 这个由文学院、英语系和学校学术基金会联合建立的在线写作实验室，为学校及周边学校的学生和互联网用户提供远程教学服务。 其根本目标是通过提供多种形式的在线服务和在线学习单词材料来提高学生的写作能力，并向学生介绍如何在互联网上搜索学习所需的材料。

他们还以此为实验项目，探索如何进一步创新互联网远程写作教学。 比如我们准备在系统中加入多媒体实时交互功能。 写作实验室网页的“写作讲义”部分提供了120多个辅导主题以及练习和，可供在线阅读或下载。 讲义还介绍了如何写提纲、编辑文章、校对文章以及如何使用电脑写作。 他们还介绍了各种实用的写作方法，从文章摘要、科研报告到商业信函。 服务器的统计数据清楚地表明，这个在线实验室确实很受欢迎：仅 1997 年就有 105,233 人访问该网站（平均每天 3,445 人）； 50,266人下载资料（平均每天1,646人）。 UniversityMichigan'sOnlineWritingLearningPage 【密歇根大学写作学习页面】 密歇根大学写作学习页面由大学写作指导委员会主办，在这里您可以获得各种资源来帮助您写作。 打开“写作资源”页面，我们进入一个小型的虚拟图书馆，有韦氏词典、牛津英语词典、罗杰词库、杰克林奇语法风格笔记、Style Online、在线英语语法、网络作家资源指南等众多电子资源词典和各种语法、修辞、文体方面的电子书供写作参考，老师备课时随时查阅，学生写作时随时查阅。

进入“MailUsPaper【发送文章给我们】”页面，校内外学生可以将自己的论文发表在剪贴板上并直接发送给大学写作指导委员会（也可以通过电子方式发送）。 一般一两天就可以收到返回的邮件，并看到在线导师对文章提出的意见和建议。 学生还可以就写作中的具体问题向他们请教。 如果您是一位热心的英语老师，自愿为学生提供在线辅导和帮助，只要您的申请获得批准，您就可以成为在线辅导老师。 。 据不完全统计，截至去年年底，美国至少有50多所高校在互联网上建立了这样的在线写作实验室。 我们的许多学生都通过这些网站得到了帮助。 有的甚至与对方导师结成“密友”（网上有很多精彩的英语教学网页，如：Dave'sESLCafeeniusEnglishLanguageCenter(.enius./)、EFLWEB(.u-net./eflweb)等。 2.英语教学论坛StudentEFL/ESLDiscussionList【学生英语论坛】这是一个面向世界各地大学生的电子论坛，学生以电子方式使用英语进行跨文化书面交流学英语，极其有利于语言使用能力的提高。参加这个论坛后，您不仅可以每天通过电子邮件接收来自世界各地大学生的文章在互联网上英语互联网英语教学资源.doc，还可以公开发表自己的文章。

论坛分为9个小组，分别是：初级英语讨论组、高级英语讨论组、商务英语讨论组、英语学习讨论组、时事讨论组、电影讨论组、音乐讨论组、体育讨论组和科技讨论组。 这些讨论组有严格的讨论规则，违反这些规则的人将被开除。 由于讨论的良好组织和引导，讨论进行得热烈、有序。 TESL-L【教师英语论坛】word是一个全球英语教师电子论坛。 它成立于1991年，纽约城市大学【城市大学】计算中心的设备自动管理讨论参与者的电子进度。 ANTHEATILLYER 是电子论坛。 总经理。 该论坛为世界各地的英语教师提供了教学讨论的机会。 目前，已有来自120多个国家的1万名英语教师参加了本次论坛。 参与者可以通过电子方式表达对英语教学的看法，并就教学中的问题和困惑向同伴寻求建议。 整个论坛非常活跃，平均每天有16封讨论信发表。 越来越多的中国英语教师参与到讨论中。 目前，论坛分为以下几个讨论组：TESLCA-L（puterAidedLang-uageLearning）、TESLFF-L（ 英语 ）、TESLIE-L（ 英语 ）、TESL-L（JobemploymentconditionTESL英语教师求职）、TESLMW-L （Material Write英语教材）和TESP-L（EnglishSpecific 英语 ）等

此外，TEFL-Chinalist（中国英语教学讨论组）等英语教学电子论坛讨论也十分活跃。 外教在线发表对英语教学的看法，讨论问题，交流经验。 由TESL-EJ出版【英语教学电子季刊】（ISSN：1072-4303）加州伯克利，1994年创刊。您可以直接从杂志网页下载所需文章或免费电子订阅。 您还可以通过电子方式获取多年来的所有文章。 杂志内容非常丰富，涵盖第二语言习得、语言教学方法、语言规划与政策、社会与心理语言学等。每期杂志均由专题论文、英语教材及教学参考评论、第二语言习得等内容组成。 、媒体评论、论坛、计算机/网络与教学、学术会议信息等。杂志编委会由来自美国、英国、澳大利亚、新西兰、中国等地的20余名专家组成。 发表的文章质量高，反映了英语教学研究的最新进展和成果。 特别值得一提的是，该刊发表了多篇关于互联网在英语教学中的应用的文章，并开始从理论上和实践上探讨如何推进以计算机网络为标志的信息时代的英语教学和研究。 InternetTESL Journal【互联网英语教学杂志】.aitech.ac.jp/~iteslj是一份在线英语教学研究月刊，创刊于1995年，颇具影响力。

发表讨论英语教学思想、教学方法、教学方法的文章，也介绍一些教案和课堂讲义。 几乎每一期都有介绍计算机和互联网辅助英语教学的文章。 本刊设计的“超级”为英语教师和学生在互联网上搜索英语教学资源提供了极大的便利。 可以从以下四个方面搜索到2000多个相关网址。 SelectedLinks ESLTeachers 精选英语网址（可直接进入选定网页，快速） TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOLLinks（超过 2,000 个搜索） 所有 ESL 网址（可访问超过 2,000 个相关网址） TESL/TEFL/ TESOL/ESL /EFL/ESOLLinks “What'sNew”页面 新建立或更新的英语教学网页 SelectedLinks ESL/EFLStudents 专门供学生学习英语网页。 他们可以找到在线笔友，进入在线图书馆，订阅免费英语新闻在互联网上英语，并参加英语 比赛、玩英语游戏等等，上面介绍的只是沧海一粟。 互联网上有一定数量的英语教学资源等待我们开发和充分利用。 3、网络资源的利用对于网络英语教学资源的收集、获取和理解固然非常重要，但如何充分利用它们更具现实意义。

笔者通过以下几个方面对网络英语教研资源的利用进行了初步探索。 1、获取信息，丰富教学内容。 在研究生英语写作教学中，笔者从普渡大学等大学的英语教学网页上收集了“计算机辅助写作”、“文章编辑与校对”、“写作中克制冗长”、讲义等信息。关于“防止连词”等方面作为现有教材的补充。 教材根据每天从互联网上以电子方式发送的免费英语新闻（可以从.infobeat.等订阅）编写成课堂教学的完形填空和阅读理解等练习。 在一些重要的考试题中，直接从国外网页下载的材料被设计成题，以减少与国内现有材料重叠的可能性。 也把国外学生在在线英语学习讨论群发表的好文章介绍给自己的学生。 还提供了相关网址，要求他们在课外阅读互联网上的相关写作材料。 由于条件限制，大多生不具备浏览条件，无法阅读和下载网页资料。 因此，他们开始使用具（例如等）来访问和获取信息。 2.下载软件，丰富教学方式。 外语教师在与计算机配合的英语教学软件开发方面做了大量的作。 他们也愿意与国外同事分享自己的成果，也希望其他人测试自己成果的进展情况或者提供意见，从而寻求进一步的改进。 网上有很多英语教学软件可以免费下载，其中一些软件生动有趣，是传统教学方法无法比拟的。

比如，笔者从网上下载了一辅助批改英语作文的教学软件Markin32（只有1M左右）在互联网上英语，效果非常好。 借助该软件，教师可以对学生以电子方式或磁盘形式提交的论文进行批改。 教师不仅可以用3、4种不同颜 {MOD}和字体书写批注和修改意见学英语，还可以方便地标注近30种典型错误，并自动提供错误统计数据； 对一些常见错误和常用注释的批注，只需点击鼠标即可检索，调出数据库中相应的文本，直接输入到学生的作文中。 应用该软件处理学生作文，不仅提高了作文批改的质量学英语，而且节省了教师的时间。 一位计算机专业的博士生在看到自己的论文审稿后也对这软件赞不绝口。 我们下载了加拿大维多利亚大学计算机辅助语言教学实验室设计的《烫手山芋》。