第一条：26字母英语教学法

教好字母英语单词读法基础教学，我认为首先要引导学生充分认识学好字母的重要性，其次要求学生发音正确、书写规范。 教师可以从以下几个方面培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

1、养成良好的倾听习惯

在拼音教学中，要注意培养学生看清老师口型、仔细听声音的好习惯。 为了确保所有学生都能正确听到发音，教师应变换位置，从不同方向展示正确的口型并读出字母。 这种良好习惯的培养应该贯穿于字母教学的始终。

2.培养学生良好的写作习惯

学生在写字之前，首先要熟悉四行三格，并知道每个英语字母在四行三格中占有固定的位置。 书写时应注意正确的笔顺。 大写字母应写在上面的两个方框中，第一个字母在上面。 线和底要写在第三行，即顶和底要接触线。 第一个和第二个方格中写的大小写字母应与第一行和第二行接触； 中间的方块应该接触第二条和第三条线； 占据第二和第三格的人应该接触第二和第四条线。 在入门阶段，我们要求学生练习用铅笔写字，要求写作标准，作业数量要适中。

3. 字母教学介绍

字母教学的介绍是在字母卡的呈现之后进行的——

听录音——看老师口型变化并听——学生模仿口型发音——老师一一听学生的发音并纠正——老师一边说四行，一边在黑板上写字三个盒子——学生的书本是空的——学生在练习本上书写或抄写笔记本上写的程序引入字母并用升调和降调引导阅读。 当学生练习写字时，老师走到学生中间，指导他们正确写字母。 当引入辅音字母（例如 Kk）时，|k| 首先发音，然后|ei| 发音，然后拼成|kei|，让学生对音素|ei|有一个初步的印象。 和|k|，这将帮助他们将来学习单词。 起到了铺路的作用。 老师并不要求学生写音标，只是让学生通过不断的接触来记忆，以便日后能拼出简单的单词。

4、教学字母的顺序和课时的安排。

1、教学可以按照字母顺序进行。 一般一堂课教6到7个字母。 信教需要4节课，复习1节课，一共5节课。

2、经过多年的实践和总结，我采用字母发音分类来教字母。

第一节课教 Aa

呵呵

杰杰

KK，第二课教Ee

BB

光盘

格格

PP

TT

Vv，第三课教Ii

是

哦

尿素

QQ

WW

Rr，第四课教Ff

二

毫米

尼

SS

xx

Z Z。

每节课要适当运用游戏教学，防止字母教学变得枯燥。

第五课总复习。 ① 朗读并背诵第74面的字母，并附有字母位置分类表和字母笔分类表。 ② 玩游戏。 ③学唱ABC歌曲。 您可以使用PEP版本第2卷第73页上的歌曲。 每堂课前播放这首歌的第一和第二节，让学生了解字母的发音和歌曲的旋律。 教完所有字母后，让学生跟着唱，当学生会唱时英语，就不需要教第二首歌了。 如果教第二首歌，老师一定要领唱，让学生明白歌词的意思。

5.可以用来教字母的游戏。

1. 取出字母卡中的字母。

2. 根据发音将卡片粘贴到类别中。

3. 通过观察嘴型来猜字母。

4.谁的视力最好？

5.猜猜我是谁？ （写在学生的背上，让他猜）。

6. 播放“西蒙”

说“游戏。

7、大声、大声地朗读。

8.寻找伙伴（请大小写字母匹配）。

9. 寻找邻居。 例：老师先写＿

Ff_，让学生把Ee写在左边，Gg写在右边。

10. 玩“宾果”游戏。

11. 听并读出语音圈字母。 （例子：

(1)kj

AK

htK

卡 (2) BD DV

GD）。

12.听音乐并进行字母记忆比赛。

学生们静静地听ABC歌曲。 当老师停在某个字母时，请学生继续背诵或唱歌。 “好的开始是成功的一半。” 学好这26个字母是学生学好英语的关键，也能起到激发学生学习英语兴趣的作用。 因此，教师应该想方设法要求所有学生正确发音、规范书写字母。 注：教师用书和字帖中存在字母冲突的情况： 1、课本中的大写G（3笔）-字帖中的G（2笔）； 课本中的小p（2笔）--p（字帖中的1笔）； 课本中的大写E（3笔）-字帖中的大写E（4笔）。 我个人认为G应该有2笔（CG）； P应该有2个笔划（1-P）； E 应有 3 笔（L-

第二部分：英语字母教学方法

英语字母教学方法

英语字母教学作为英语学习的基础，是英语教学的重要组成部分，也是人教教材2-3的重点教学内容之一。 教师要对这一阶段的教学给予足够的重视，通过多种教学组织形式来落实这一阶段的学习。 学好这26个字母对于以后学习单词有着至关重要的作用。 因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可以利用的资源，为学生创造与字母交朋友、玩字母游戏的情境。

1. 字母发音教学 1. 注重演示发音的正确性

字母发音直接影响学生的单词发音，学生一旦形成不正确的发音就很难纠正。 因此英语单词读法基础教学学英语，老师在教字母之前一定要听录音并纠正发音。 课堂教学中，教师要求学生听录音跟读，观察他们的口型，鼓励模仿好的学生示范朗读，帮助其他学生纠正发音。

2. 掌握学生发音难点

受当地方言影响，学生经常出现字母发音错误。 例如：南方人倾向于将 A 发音为 /e/。 因此，教师应抓住学生方言发音的难点，提前采取多种教学方法，防止发音错误的发生。

3、加强单字母教学

虽然很多学生对字母有一定程度的掌握，但大多生并没有进行过系统的字母学习，过程中难免出现许多似是而非的现象。 例如，学生对字母“Gg”和“Jj”的发音很容易混淆，对字母“Uu”和“Ii”的发音不正确。 教师应根据这种情况在教学中加强这些字母的训练。

4、注重发音分类教学

按发音对字母进行分类是字母发音教学的一项重要任务，也是学生感到困难的内容。 为了让学生更好地掌握，教师可以采用“分家”的游戏方法，将这26个字母按照“家”进行分类记忆。 首先将字母分为七个家族，然后分配数字，最后编出音素家族颂歌，帮助学生记忆：

A、H、J、K为A家族，A、A为族长。 E家有八位成员，BCDE、GPTV、E。E为族长。

/e/家族没有族长，有7名成员，分别是FLMN、SX和Z。U家族有3名成员，UQW、U，U是族长。

我家有两个人，IY和I。我是族长。 （对自己做手势）R和O单独生活，他们自己也是部落的首领。

或者设计一个游戏，让五个学生戴着A、E、I、O、U的头饰来弹奏元音，然后让其他有这些发音的字母演奏者跟着他们排队，然后总结为一首歌。 AHJK 家族、EBCDGPTV 齐聚一堂。

IY在一起QUW不分离，FLMNSXZ最团结，O和R最独立。

通过这个排队和分家的游戏，学生可以根据字母的发音来区分字母。

5、注意隐藏声线的伏笔

三学生用书第二册中，字母的发音和字母例的排列是一条发音的隐线。 教学时，教师应努力让学生掌握字母的正确发音，初步感知例句中字母的发音，为今后的发音学习做好准备。 打好基础。 例如，当谈论字母 Ee 时，示例单词是 Egg 和大象。 老师可以突出字母E的发音。英语有48个国际音标。 如果学生在学习26个字母的同时能够掌握26个相关的音素，将为以后的语音学习打下坚实的基础。

2.写信教学

写字母的过程要循序渐进：先观察汉字英语培训，再观察笔顺序和格子占用情况，再用活动手册描字母，最后达到模仿。

1.字母认读教学

字母的书写首先要求学生能够正确区分一些形状相似的字母。 有些字母可以帮助学生通过猜测来记住它们的形状和特征。 例如：新月（C）、小蛇（S）、三路交叉口（T）、1加3（B）、宝塔（A）、胜利的象征（V）、大鱼钩(J)、弓(D)、小门(n)、幼苗(r)和椅子(h)。 这些谜语不仅可以让学生记住字母的形状，还能激发学生的学习兴趣。 同时，学生还可以自己编谜语来学习字母，充分发挥学生的想象力。 另外，还可以遮住字母的一部分，让学生根据暴露的部分猜字母。

2.写信教学

写信是生的薄弱环节。 英语写作必须要求学生严格遵守写作标准，教师不能马虎。 由于英语字母分为印刷形式和书写形式，学生在书写时很容易混淆。 教师在教学时应强调这一点。

(一)笔顺教学

教师要充分利用多媒体设施，让学生仔细观察字母的笔和笔顺。 活动本上的红 {MOD}描练习正确演示了正确的笔顺序。 但有时学生会受到汉语拼音笔顺序的影响，写错字母。 因此，教师需要对容易出错的笔顺进行更细致的指导。 例如，i和j都写在后一个点，t先写一个勾，H先写两竖等等。建议教师采用汉语拼音教学方法，使用一些生动的比喻帮助学生理解和记忆书写规则，防止笔错误。 例如：H是一双用绳子系着的筷子，j是海豹头上的皮球，i是小海狮头上的球，t是带开关的伞柄等。

（二）形式化教学

字母的摆放也是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是大小写字母混在一起时，学生很容易混淆。 这样，教师首先要演示清楚，提醒学生注意和总结字母占用的规则。 同时，教师还可以利用歌帮助学生掌握字母的摆放规则。 例如：英语写作中有一首歌：大写字母有一个或两个方格，没有顶线是规则； 小写字母必须在正确的方格内，上面有一两个方格的“辫子”，下面有两到三个方格的“尾巴”，没有“辫子”的中间格子里没有“尾巴”； “f，j”均占据三个格子； “i，t”占据了上面一个半格子。 学生掌握了字母的占据规则后，需要通过在活动本上红 {MOD}来加强练习。 这里需要注意的是，到了一定阶段，教师必须让学生在没有四行格子的一行上，甚至在没有任何线条的白纸上正确表示字母的书写格式。

3. 教授字母的用法

在教学中，教师要让学生认识到学习字母的重要性，即弄清楚为什么要学习字母，它的用途是什么。 在科学领域，字母被用作代码； 在学科领域，在中，s（面积）、x（未知数）、r（半径）等； 电脑：键盘、英文打字等； 生活中：服装尺码的字母，L（大号）、M（中号）、S（小号）、XL（特大号）； 在路上，同学们注意到了停标志P等。在老师的指导下，同学们将生活常识与字母学习紧密结合起来，体会到很多知识来源于生活。 通过这样的逐步学习和积累英语单词读法基础教学，他们不仅对字母记忆深刻，而且获得了一定的学习成就感和自信心。 心。 常用缩写。 如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm 等。

4. 字母教学活动实例

我们还可以用游戏的形式来练习字母。 1.“缺少什么？” 游戏

学了几个字母后，把字母卡放在一起让学生阅读，然后拿出其中一张，让学生找出：“少了什么？” 此时，学生注意力高度集中，渴望表达和记忆。 效果会非常好。 2.“邻居”游戏

学生准备他们所学的字母卡。 老师出示一封信，并要求学生找到它的邻居。 请找到的几个同学赶紧把字母拿到讲台上，站在相应的位置上。 其余的同学一起努力。 阅读这些信件。 3.“写字母”游戏

让学生用身体动作来代表不同的字母，或者让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。

4.“三位一体”教学法

字母、音素和单词是一起教授的。

5.“四位一体”教学法

字母、音素、单词和句子一起教授。 讲字母A时，我将双手大拇指指尖相对平放，其余四指指尖相对，形成一个三角形。 然后，我把它高高举过头顶，形成一个大写的A。小写的a，你可以左手握成一个圈，留下半个大拇指，形成一个小尾巴，就是小写的a。 字母B可以通过将两只手放在一起围成一个圆圈来表示。 对于小写的b，将左手的食指和拇指围成一个圆圈，其余三指直立，即为b。 字母Cc可以通过用左手围成半圆来形成。 对于字母D，你可以将左手和右手伸直，形成一个半圆，然后将它们放在一起形成一个D。对于小写字母d，你可以用右手的食指和拇指围成一个圆圈26字母英语教学法，然后其余三个手指直立，形成d。 对于小写字母e，可以双手交叉成拱形英语单词读法基础教学，右手大拇指横放在中间，左手大拇指向下弯曲成弧形，留一个小口，形成e。 对于小写的f，左手向上举起，指尖向下形成钩状，右手伸直穿过中间。 对于小写字母l，可以将左手大拇指向前伸出，形成一个小钩，其余四指直立，形成一个l。 再比如，将食指和中指向上伸展，形成v。其他字母也遵循这种模式。

第三部分：字母教学方法

字母教学法教学流程：

1. 显示字母：大小

2、检查并纠正； 必须落实在孩子身上。

3、活动实践

教学法：

1登山

2.金手指

3. 拨打

4. 穿过山洞

5. 举起牌子

6.元音字母聚会

7.读书机

8. 字母表显示

9.用石头剪刀布写单词和字母

10. 通过在手掌或背上描来猜字母

11. 字母排列

12. 字母搜索捉迷藏

13. 接糖果游戏和魔方游戏

14. 冰糖葫芦

15.挂衣服的话大分类

第四部分：英语26个字母的教学方法

英语26字母教学法用26字母教学培养学生学习外语的自学能力，使学生受益终生。 26个字母的教学对于刚刚学习英语的生来说是一个至关重要的问题。

要让生学好，最关键的问题是如何引导和教学。 下面谈谈我对英语教学的一些看法。

1.有趣的教学，摆脱无聊

他们说 26 个字母教起来既困难又无聊。 是的，简单的字母识别、记忆、重复的拼写练习确实很无聊。 如果不在教学方法上多下功夫，生就不会感兴趣。 相反，如果在教学方法中加入一些“味精”，可以在教学中插入一些有趣、活泼的游戏，用生动的形式来加快阅读速度，促进记忆，熟练掌握拼写。 通过紧张、激烈的竞赛，激发学生的学习热情和兴趣。 教授 26 个字母的游戏和活动大致分为以下三类：

(一)阅读游戏

学习这26个字母就像一孩子学习汉语拼音一样。 它涉及理解声音和形状的过程。 如果课堂上模仿和阅读的过程时间较长，学生很容易感到无聊。 在教学中，我经常采用“比拼看谁发音最好”的竞赛方式，让学生集中注意力，养成认真听讲、观察口型、认真模仿的好习惯。 巩固字母识别的游戏有很多，比如“快速字母识别卡时间大赛”。 展示一组三到四张字母卡，快速取出它们，并要求学生说“你看到了什么？” 为了; 补牌让学生读，随机挑一张牌，然后把剩下的牌洗乱然后问“哪一张少了？”，还有各种猜字母游戏……学生喜欢玩这种游戏非常多，老师利用学生的兴趣，在游戏中巩固所学的知识，教学效果很好。

(2)听辨游戏

要培养学生正确的发音，听力反应非常重要。 听力识别游戏可分为两类：一类是书面练习，如Listen and Circle（圈出你听到的字母）、Listen and tick、Listen and number等； 另一种可以利用字母卡触类旁通。 游戏种类很多，有“听声音举牌”、“听声音举字母排队”等。

(3)听力和阅读游戏

学习字母的主要目的是培养学生的阅读能力。 阅读识别有一个熟能生巧的过程。 只有反复阅读，才能达到熟练的程度。 在教学中，我尽力设计游戏，让学生快乐地练习。 例如：读字母找对应卡片的“找朋友”游戏、紧张又有趣的音乐传牌认牌游戏、“把大字母和小字母连起来”、“听字母中的字母”等。字母圈”、“读字母并给它们涂 {MOD}”等游戏很受学生欢迎。 生好动，就让他们通过活动来学习； 如果生有竞争力，就让他们在比赛中练习； 如果生好奇，就让他们悬念猜。 再加上简单的绕口令和歌曲的结合，既满足了他们的娱乐欲望，又顺利完成了学习任务。 学生在愉快的氛围习，在积极的情境中记忆，让子母的教学真正摆脱枯燥。

2.培养学生能力，提高学习效率

教授26个字母更重要的是培养学生利用字母识别和阅读来学习英语的能力。 能力的培养要根据教学内容有步骤地进行。

学生学习能力的增长促进了听、说、读、写成绩的提高，尤其是提高

提高课堂教学效率。 教学时间大大缩短，节省下来的时间可以用于更多的情景演练、会话表演、教学歌唱、做游戏等活动。 这种做法有利于教师教学和学生学习，是促进英语教学良性循环的良好举措。

3、长期使用的严格要求

教了26个字母识读后，并不意味着教字母的任务就完成了。 很多学生往往一开始学得很好，但后来只注重句型和对话，忽视了字母的巩固，甚至大小字母对不上。 在两年的试教过程中，我认识到，只要教师肯钻研、创新教学方法，并持之以恒，就可以彻底解决教学中的这个难题。

第五部分：英语字母练习题

三字母练习

班级名称 分数

1.正确抄写下列字母。 10*

LQIPKbgdyj

2.写出下列字母对应的大写或小写字母。 18*

CbfEIAcaFBDGhidegH

2.默写Aa---Zz26*

3. 写下给定字母 16*____ Ff______2.______ G g______3.______Kk______ 的邻居

4.____Oo ____5.____Mm _____6.______Vv__________ Hh______8.______ Ll ______8.______Rr______

4. 确定下列字母组的顺序。 正确的写“√”，错误的写“×”。 15* 1.ABD()2.BGD()3.LEN()4.EHK()5.DEB()

6.BGI()7.HIG()8.JKM()9.FGJ()10.CFI()

11.CPG()12.UVZ()13.JPQ()14.MNF()15.GOW()

五。 将以下大写字母转换为小写或将小写字母转换为大写 10*(1).bed(2).pen(3).jeep(4).shirt(5).jacket

(6).橙 {MOD}(7).猴子(8).棕 {MOD}(9).彩 {MOD}(10)铅笔