【】生对母语的正式学习还处于起步阶段。 母语的保护心理尚未完全建立。 语言自我灵活性高，接受和学习语言的能力较强。 这时候学习一门新的语言，就是英语，语言信息很容易吸收。 从更有利于孩子语言形成的角度来看，生正处于学习语言的黄金时期。 以下是©无忧考网整理的相关信息，希望对您有所帮助。

【第1章】

系统复习基础知识。 就目前的情况来看，是启蒙阶段、基础阶段。 进入后，值得一提的是，的知识相对简单。 在教学过程中，我注重用推理和演绎的方法，不呈现语法知识，让学生比较不同的句型，要求学生发现规律，由点到点，在适当的时候指出规律。

适当加大阶段听说训练，保证学生基本技能全面发展。 阶段以听、说为主，以后则要求学生掌握听、说、读、写等一系列技能。 英语是必不可少的具学习氛围英语，我们决不能让学生学完英语后，就好像你得了“耳聋”，无法表达自己，从而变得英语“哑巴”。 这是一个常见问题。 因此，教学时应从视、听、说入手。 同时，由于听、说、读、写是相互紧密联系、融为一体的，所以我们在教学中会注重这四个方面的技能训练，为今后的学习打基础。

【第2章】

增加句型训练，减少语法讲解。 语法一直是教学中的难点。 尤其是阶段，阶段的语法讲解很少，甚至根本没有语法。 外国语大学五英语版主要练习进行时和将来时，语法知识点也越来越多。 老师教得好，就像是给了学生一把钥匙学英语，学生会对以前学过的语言现象有更深入的理解； 但如果教学不当，学生就会感到枯燥，甚至失去英语学习的兴趣。 对于语法教学，我们应该更加清醒地认识到，学生在阶段已经掌握了较多的句子，已经有了一定的感性体验。 在此基础上，基于五学生已经具备一定的认知能力、观察能力和概括能力得到了发展。 我们注重引导学生通过现象找出语言的规律和特征。 这比我们直接告诉和教学生这是什么语法、那是什么语法要深刻得多。 例如，英语中有很多句子属于同一个句型。 平时我们要注意多读书，多练习这些句型。 到了一定阶段后，我们可以总结归纳，这样会更容易让学生接受。 然后以此为结构添加其他修改组件，由浅入深，学生会在不知不觉中，通过不断的摸索，慢慢掌握。 总之学习氛围英语，在训练句型的同时，应减少语法的解释，将语法体现在句子中，减少语法的枯燥感。

【第3章】

采用直观的教学方法。 俗话说“眼见为实”英语培训，学生总是更容易接受亲眼所见的事物。 五学生虽然身体和心理都发生了很大的变化，但在很多方面仍然保持着生的特点。 因此，在教授新单词时，应尽量采用实物或动作、表情等直观的方法，增加学生的数量。 学生对某个单词的印象； 另一方面，五的孩子具有竞争性和挑战性的性格，善于表达自己，因此在训练时应采用结对、小组、搭档、角 {MOD}扮演、表演、竞赛等形式，让他们在讨论习知识。 、游戏和比赛。 一方面，他们可以锻炼自己的勇气。 另一方面，可以增加英语知识的训练和运用，让他们有机会充分表达自己。

营造轻松、和谐的学习氛围。 老师总是希望在轻松的氛围中向学生传授知识； 学生也希望在轻松活跃的环境习并初步应用知识。 而生浅谈生五英语学习方法，尤其是五的学生，依然异常活跃。 要让他们安静地上课是非常困难的，所以我们应该尽量营造轻松的氛围。 例如学习氛围英语，在课堂教学中使用一些英语歌曲和游戏。 通过一些英语歌曲的教学学习氛围英语学英语，学生可以掌握歌曲的演唱。 他们还可以从歌曲中掌握单词并学习常用语法和句型； 学生可以通过游戏进行练习。 句型，学生就会充满兴趣，句型练习也不会枯燥。 当然，在教学中，要注意经常表扬和鼓励学生，让他们体验到成就感，从而激发他们更大的求知欲。 这样，学生就能积极参与教学活动，从而形成英语氛围浓厚的课堂。 因为“成功的教学依赖于真诚理解和信任的师生关系；依赖于和谐、安全的课堂氛围”。