【摘要】：近几十年来，英语教学理论与实践的研究日益表明，各行各业的人们对英语学习的热情空前高涨。 随着现代教学方法引入英语课堂英语口语资源，人们对课程资源的认识日益清晰英语口语资源，课程资源也日益得到开发和利用。 随着宏伟的《面向21世纪教育振兴行动计划》、《新世纪高等教育改革程》、《新世纪在线课程建设》等一系列新世纪举措英语培训，国家《大学英语课程教学要求（试行）》 ”英语口语资源英语口语资源学英语，以教学方法改革为理念，以质量为保证，以特 {MOD}为发展，以迈上新水平为目标的大学英语教学改革，体现了一个显着特征：课程的扩展和整合。资源。 这就需要学校积极开发和合理利用校内外各种课程资源。 这无疑给大学英语口语教学改革带来机遇。 本研究立足于大学英语口语教学课程资源的开发和利用，以期全面、全局地探索和改进大学英语口语教学。 本研究采用的方法是社会科学研究中日益成熟、成熟和完善的质性研究方法。 对于定性研究来说大学英语口语课程资源的开发与利用，第一手资料的获取至关重要。 本研究的研究对象是湖南省A大学外国语学院针对07新生开展的英语强化训练。本次英语强化训练的主要目的是训练学生的英语口语水平。 本研究收集了2007年4月至2007年11月的数据。数据收集方法主要采用公开访谈、参与性和非参与性观察、文献分析、案例研究等。本研究体现了两个研究思路。 一是我对英语强化培训全过程中课程资源的开发和利用的描述。 我通过构建三个案例，从教师资源、学生资源和其他课程资源英语开发利用入手。 艺研究。 案例3主要从四个维度对英语强化培训中其他课程资源的开发利用进行描述和分析。 另一个研究方向是对英语强化训练过程中课程资源开发利用所带来的效果和问题的分析和研究。 两种研究思路均主要通过听课、采访领导、教师和学生、收集教案、学生作业等材料，描述英语强化训练过程中课程资源的开发、利用和效果。 由于研究者研究经验和能力的限制，或者A大学外国语学院自身的原因，英语强化培训课程的开发和运用并不完善。 据此英语，本研究对大学英语口语教学中课程资源的开发和利用提出了几点建议。