**们在学习英语时，是应该采用母语的学习方法，还是将其视为一门第二外语进行学习？众口一词的无疑是：应当采用母语的学习方式。

为何我们不能将英语视为第二外语进行学习？首先，让我们探讨一下，在学习英语的过程中，最大的障碍究竟是什么？

汉语过程中常遇到干扰，听英语时需逐词成汉语；而说英语时则需将中文转换成英文，再依照语法表达，沟通变得颇为困难；阅读英文书籍时，还需逐字理解其汉语含义，若不明确则需查阅字典等具。此种学习方法使得学习者的注意力完全集中在英语词汇和汉语上，一旦某个词汇无法，整个事件的逻辑关系便会陷入混乱。因此，汉语构成了一个巨大的障碍，导致人们的注意力无法直接聚焦于事物的逻辑性上。

若将英语视作第二外语进行学习，那么学生需记忆单词、句型、课文，进行，以及学习语法。这实际上是在教授技巧。因此，经过十几年的学习，家长们不仅未能真正掌握英语，反而养成了浓厚的依赖，这种依赖使得障碍愈发难以克服，甚至可能成为终身难以逾越的鸿沟。难道您的**也要陷入这样的循环吗？

母语学习究竟是什么呢？它意味着不经过，直接让学习者运用英语去把握事物之间的因果联系和逻辑关系。

母语式学习英语无疑是最佳选择哪里可以找英语外教，然而众多家长却普遍反映，国内难觅纯正的英语氛围，因而不得不依赖外籍教师为子女营造英语学习的环境。这果真是唯一途径吗？首先，我们有必要探讨何为真正的英语学习环境。

众多人以为，若不使用汉语，仅以英语教授单词或简短句子，便构成了英语学习氛围，如用手指着杯子教导“cup”，指向桌子则说“desk”阿卡索英语谈：被“神化”的外教和英语绘本，真能为**创造英语环境吗？，一堂课以此法教授7至8个单词。然而，这些词汇间缺乏逻辑联系，导致**们的注意力分散到每个单词上，他们的大脑早已将这些词汇与具体物品对应起来。实则，这只是在训练**记忆孤立的单词。这难道能称作是英语环境吗？

英语环境的构成要素主要包括两个方面：首先，英语所传达的信息量需充足；其次，这些信息需与事物之间的因果关系紧密相连。其根本目的是引导人们的注意力聚焦于事物之间的逻辑关系，而非单个词汇外教，以此消除汉语带来的干扰，使人们在不知不觉中掌握英语的表达方式，并逐步形成英语思维方式。因此，一个理想的英语环境应当能够使人们进入有效的学习状态。而语言思维是习得来的，而不能是学得。

外教虽然擅长英语口语英语培训，却未必懂得如何有效学习英语，对于英语学习环境的概念也较为模糊。因此，他们往往借助向**们传授水果、动物、蔬菜等单词，或者教授一些简单的句型，引导**们进行模仿和记忆，如同鹦鹉学舌。这也正是那些存在了二十多年的外教授课机构哪里可以找英语外教，为何难以帮助**们形成英语思维的关键所在。

英语绘本能否为**们营造一个英语学习的氛围？众多家长普遍觉得，绘本讲述的是连贯的，蕴含着逻辑性，并且配有 {MOD}彩丰富的插图，有助于**们的理解。那么，若用英语朗读这些绘本，是否就能称之为英语环境呢？

这并非全部。**尚未形成英语思维模式，因此缺乏英语听力能力。如果家长或外教只是机械地朗读文字，而不借助、肢体动作、表情等多样化的方式将的因果关系连贯起来，**便无法融入的情节之中。当您观察到**的表情显得迷茫，毫无兴趣时，这表明那些英语声音对他来说毫无意义哪里可以找英语外教，就像背景中的音乐一样。我们必须深刻认识到，一个真正的英语学习环境应当使人们的注意力集中在学习内容上，若不能达到这一点阿卡索外教，则不能称之为英语学习环境。

营造英语氛围并非易事，这就像编剧的作，需要深入理解**的心理，掌握他们的认知特点，在此基础上编写出**们能够理解的剧本。同时，还要对“演员”进行培训，让他们能够出 {MOD}地演绎每一幕戏。只有这样，才能深深吸引**们的注意力，让他们在沉浸于场景和情节中时，紧张、恐惧、欢笑、悲伤。家长们现在应该已经能够辨别出何为真实的英语氛围了吧？在此哪里可以找英语外教，我再简要重复一次，一个真正的英语环境应当是能够促进英语思维养成的，若是不能，那它就只能算作是的英语氛围。