介绍：

彭武军现任珠海市第一二部主任、党支部书记、高级英语教师、珠海市教育学会英语学术委员会委员、珠海市“名师”，教育学硕士学位。 自1985年参加作以来，已从事一线教学作27年，其中担任班主任17年，从事教育教学管理作10年。

主要荣誉及成就：

1、1986年至1989年连续四年被江西省教育学院评为优秀教师。

2、1998年被评为珠海市优秀教师。

3、2003年、2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年被评为珠海市第一优秀班主任/教师/党员。

4、2008年被评为珠海市教育系统优秀共产党员。

5、2009年被评为珠海市优秀教育作者。

6、2011年被评为第二批珠海市名师、珠海市优秀共产党员。

7、2008年高考，在我带领的成绩中，赵爱山同学获得广东省理科第一名，陈诗月同学获得广东省历史第一名，文科第二名，李同学获得广东省理科第一名。琼斯获得广东省文科总分第三名。

8、2010年高考，她所教的学生郭静以148分的成绩获得全省英语科目第一名。

1.英语教学的艺术

问：彭主任，您好！ 记得来到珠海一中，我听到的第一句话就是你的名字。 2010年，我来到一中报到作时，得知你们高考成绩优秀，你们同学郭静获得了广东省英语成绩第一名。 这给刚参加作的我留下了深刻的印象。 我对您的印象非常深刻，我立志要成为一名像您一样优秀的英语老师。 首先，作为一名年轻教师，我想了解一下您是如何宏观把握英语教学的。 例如，高一、二、三的英语教学应把握哪些关键环节？

彭：英语教学，按照《英语课程标准》的要求，在提高学生语言综合运用能力的基础上，培养学生获取信息、提取信息、分析问题、解决问题的能力。 同时，学生还要培养学生用英语思考的能力和用英语表达的能力。 在，我们不能只是让学生机械地朗读，我们必须培养一种能力。 语言综合应用能力的培养首先要注重语言知识的积累，其次是语言技能的提高。 当然，还涉及其他方面，比如学习策略、情感态度、文化意识等。 但我认为在英语教学过程中，重点应该放在语言知识的学习和语言技能的提高上。 就语言知识而言，一些内容在和就已经涵盖了，如语音、语法、词汇、会话、功能等。 但在，就语言知识而言，语法和词汇尤为重要。 特别是头脑中要建立系统的语法框架，词汇量要不断扩大。 从《英语课程标准》的要求来看，对词汇量的要求也在逐年提高。 一般来说，高一要求学生阅读18万字的课外读物，高二第五模块结束时要求阅读23万字，高二结束时基本要阅读30万字。。 阅读能力的提高，词汇量是基础。 同时，语法是我们学生准确理解和使用语言的一个非常重要的环节。 孩子从进入，对语法的框架还不是太熟悉，理解还不够系统。

高一，我们要帮助学生理清语法框架。 当然，在高一阶段，学生还应该养成一些良好的英语学习习惯，包括学生的写作习惯、课堂听力习惯、英语思维习惯等，从而提高学生的英语表达能力英语。 仅凭一知半解是无法完成学习的。 例如，如果只知道一个单词的中文意思，而不了解其英文解释，那么在后续的学习过程中，尤其是对段落、文章的准确理解，难免会产生一些不利的影响。 。 因此，理清语法框架，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。 进入高二，力争在高二理顺整个的语法项目。 在一、二阶段，系统学习语法中应掌握的所有项目，同时增加阅读量，提高阅读能力。 高三，学生进入高考总复习阶段。 学生完成今年的学习后，将进入高考。 根据目前高考的要求珠海英语，注重对学生语言应用能力的考试。 这些试题的设计都非常好。 无论是听力、口语、阅读、完形填空、语法填空，包括后面的基础写作和任务型写作，每次考试都大体体现了对综合能力的考察。 比如以前的听力考试只是听，现在是听和说相结合，也就是说听完之后要正确地处理信息，恰当地表达出来。 写作也是如此。 它不仅仅是写，而是基于读的写，先输入，然后输出。 听和读是输入信息，然后说和写是输出信息。 同样的流程需要更高的能力，也更全面。 高三第一轮复习要脚踏实地，排除学生学习中的障碍。 整理三年所学的语法知识和词汇知识。 整理知识的过程一定要横向纵向比较、总结、概括。 特别是知识点一定要讲清楚、讲透，让学生能够得体、得心应手地运用语言。 将会是准确的。 学生最终成绩的关键是第一轮复习。 第一轮复习，各单位的复习一定要扎扎实实、稳扎稳打。 同时，一定要把口语和实践有机结合起来，提高复习效率。

问：彭主任，英语教学离不开培养学生的听、说、读、写四种能力。 您如何在课堂教学中培养学生的这些技能？

彭：英语教学的侧重点与不同。 语言知识的学习不是最终目的英语，关键是语言的运用。 语言知识的学习为语言能力的提高奠定了良好的基础。 在英语教学中，虽然学生应该培养听、说、读、写四种语言技能珠海英语，但应该优先考虑。 英语教学应更加注重阅读和写作。 在日常的课堂教学中，这是一条主线。 教师应鼓励学生在课外多阅读，如增加英语报纸、杂志、小说等的阅读。学生刚开始学习英语时，以听和说为主。 毕业后，阅读和写作成为重点。 因此，平时的课堂教学一定要以此为主线。 同时，我们还必须合理把握听说教学。

在我自己的课堂教学中，听力部分主要以晨读为主。 从高一到现在每一单元的教材听力都听完了，没有漏过一节课。 听力的一个基本要求是，只有准确地模仿，才能准确地说话。 在课堂上，英语教师要善于利用一些活动，为学生提供展示的机会，提高学生的英语表达能力。 写作的关键是句子。 如果基础写作和任务写作的句子都过不了，就不可能取得理想的结果。 然后构建框架。 如果内容错了，再好的框架也没用。 因此，在日常教学中，我会做好每个单元后的句子作，这是不可或缺的。 首先给学生分配任务，仔细检查他们的完成情况，然后学生在黑板上进行表演。 当教师发表评论时，学生可以通过多种方式表达自己的观点。 教师必须认真准备，区分每一种表达方式，分析其正确性和恰当性。 当然，学生写作能力的提高与很多因素有关，其中重要的一点就是学生的写作能力和字迹。 因此，每一篇文章写完后，都要求学生抄一篇课文。 在抄写的过程中，不仅可以复习已经说过的内容，而且可以练习书法。 最后逐步进行一定量的专项训练，以巩固和提高。 总之，听、说、读、写的训练要兼顾，但要有重点。

问：彭主任，学生私下里称您为“语法小王子”。 他们和你相处的时候，也认为你的语法能力特别高。 你如何学习语法？

彭：首先，我自学的时候，每一项语法我都认真学。 同时这也得益于我的老师，平时对我们的要求比较高。 在学习语法的过程中，你需要理解概念、构建语法框架并将其系统化。 语法的运用等深度内容需要在作时间不断探索。 在教学过程中，你会遇到一些问题。 一方面你会向有经验的老师请教，另一方面你会系统地阅读一些相关书籍。 这两方面在每次教学实践中结合起来并不断完善。 事实上，任何技能的提升都不是短时间内能够完成的，语言也不例外。 我们确实需要很长时间才能彻底学好英语。 无论是在教学中还是在校外教学，都必须投入时间在不断的学习和组织上。 走捷径是不可能的。 有些语法项目并不意味着你只需阅读几本书就可以弄清楚它们，但你还需要随着时间的推移继续理解它们。 因此，语法的学习必须是理论与实践相结合。 一定要查字典，尤其是参考书。 我从开始，大概是20世纪80年代左右，就开始用《新英汉词典》了，现在已经用坏了五本了。 要想准确理解一个单词的意思，就必须阅读该单词的英语解释。 上次我们谈到情感这个词，如果你只看中文解释，它是“爱”，但它的英文意思是“温柔的、持久的爱，通常是父母的爱”。 所以英文的解释是非常准确的。 这也是我平时教的一个习惯。 再比如，我们高考的完形填空就是考查上下文中的单词和语法的使用情况。 而不是考察一些固定的搭配。 如果学生平时养成这种习惯，就不会在考试中纠结，但这是一个缓慢的努力，不需要太多的积累。

问：您所教的每个班的学生无论是平均分还是高分都遥遥领先。 你有什么建议吗？

彭：其实怎么说呢？ 每个会议都有自己的情况。 或许会有一些成就，但这当然已经成为过去式了。 应该没有什么秘密。 其实，取得好成绩的关键在于你是否注重基础。 其实你也可以调查一下。 我的每个学生都没有被布置过额外的家庭作业。 教师在教学过程中要充分利用材料，善于挖掘。 为备课投入大量精力。 至少我的习惯之一是晚上备课，通常是十点左右开始。 一般来说，一节课大约两个小时，有时两个半小时甚至更长。 基本上几十年来都没有变过，尤其是来了珠海之后，备课都要在十二点以后做。 尽管我已经教了几十年，但教案仍然在变化，因为每个班的学生不同，他们的学习情况也不同。 因此，我们一定要打好基础，认真准备教学的各个环节学英语，把握好教学大纲。 要求，新课标的要求，每一节课都上好，那就水到渠成。

Q：每次听您的课，最大的收获就是感觉很充实。 一方面珠海英语，你们的课有很多亮点，特别是在语言点的讲解上。 有一些内容是我在备课过程中根本没有预见到的； 另一方面，你的课堂气氛的营造特别艺术，学生特别喜欢。 上课吧。 请问你是怎么做到的？

彭：作为老师，要想讲好课，首先要备好课。 你需要为课程做准备的是准备你的知识。 准备知识需要花很多时间，但同时方法和学生也要准备好。 也就是说，你要考虑学生对你要讲的语言点会有什么样的预测，会出现什么样的问题。 根据每年教的学生，老师必须预见到学生会出现什么问题。 如果你无法预见，你可能无法告诉他们他们想知道的事情并让学生产生共鸣。 除了准备知识，还要准备方法。 有时候，我们在准备知识上投入了大量的时间，而在准备方法上投入的时间可能会少一些。 但方法也不是一成不变的，还要根据学生的情况而定。 对于我自己来说珠海英语 “彭”展翅震动木门，言传身教打造“武军”——专访高二学生彭武军导演，以后我会花更多的时间在方法上。 为了让知识的呈现吸引学生，必须在方法上花点心思。

二、职级管理创新

问：您不仅教学成绩突出，管理也很出 {MOD}，整个的管理组织得很好。 您能谈谈等级管理模式吗？

彭：随着数量和学生人数的增加，给成绩管理带来了新的挑战。 要把班级带好，必须有先进的管理。 从管理的角度看，我们必须抓住其本质。 经过这么多年的不断探索，我们逐渐总结出一些管理模式。 首先，在管理上英语培训，要抓好三个班子。 一是以班主任为核心的教育管理团队，二是以备课组长为核心的教学管理团队，三是作组。 包括一支以教务、后勤、德育为核心的服务队伍。 在管理层面，我们特别注重营造良好的氛围。 老师、学生、都有自己的要求。 在教师层面，我们倡导责任、荣誉、协作、奉献等团队精神。 管理就是领导，领导就是制定目标和要求。 同时，我们还要沟通。 沟通渠道很多，比如我们的班主任例会、备课组长会议、日常与老师的私下沟通等。 管理的另一个方面是为师生提供良好的服务。 职级管理和很多管理类似，需要沟通和服务。 无论是管理还是班级管理，“严”字必须放在首位。 俗话说：严格、严格、严格。 严格要求的同时，落实检查。 有人说，整个就像一所学校。 我不完全同意。 其实更像是一个大班。 管理人员必须有宏观意识，必须深入班级了解情况，否则就没有发言权。 检查后必须进行评估。 这是全管理的一个思路。

问：今年高二的所有作都是围绕“做人大方、做事细心”的目标展开的。 请您谈谈这个目标对老师和学生有何要求和期望？

彭：我们珠海一中有一个很好的办学理念，“用美的教育造就美的新人”。 各要先落实学校总体规划，再落实各项具体任务。 根据我们的特点，为了培养美丽新人，我们必须在日常教学和学生的学习、生活中营造这样的氛围。 为什么要提出“宽厚做事、精准做事”？ 我们要培养一流的学生。 平时，老师应该把注意力集中在认真教导学生上，不应该受到一些负面因素的影响。 发生了一些小事、不愉快的事情，忘记它并保持宽容。 要有整体观念，所以我们从不提倡单兵作战，一定要团结协作。 另一方面，既然做事就要做好，而不是敷衍了事。 所以我们提出做事精致，就是把事情做的漂亮。 对于学生，我们不断开展道德品质和理想情操教育，培养学生积极进取的精神。

问：创新的管理模式离不开优秀的班级管理和班级文化建设。 您对此有何看法和建议？

彭：成绩一定要管理好。 首先，要管理好以下的每个班级。 我们经常讲加强班级管理。 要把班级管理好，首先要有班级目标。 班主任要时刻思考我想让我的班级达到什么样的目标，无论是思想上、学习上、活动上，最后班级在我的带领下会取得什么样的成绩。 班级目标确立后，必须树立班级正确的舆论导向，即班级要有基本的是非观。 班主任在班级管理过程中所花费的时间很难用具体的数字来衡量。 在管理过程中，教师与教师之间存在差异。 要真正带好班级，班主任必须培养学生的自我管理意识。 如果学生的自我管理达到一定程度，班级就会逐渐形成一种文化。 这样学生就会觉得我这个不行，那个还不如我做。 在班级管理中，要营造集体荣誉感。 不要因为一两个同学而影响全班同学。 另外，班级文化建设也会对班级产生相当大的影响珠海英语，比如班级的卫生、桌椅的摆放、雨天雨伞的摆放等。 这些细节都是管理的体现。 我们常说，有了目标之后，就要抓细节。 一定要注重班级标语、黑板报、学习园地的建设，因为学生每天生活在这样的环境中，肯定会受到所闻所见的影响。

三、给青年教师的一封信

问：对于年轻教师来说，他们最渴望的是快速成长。 您能否分享一下对青年教师专业成长的希望和建议？

彭：这两年，我们学校不断有年轻教师加入教师队伍，这对我们学校未来的发展非常有利。 学校的发展离不开优秀的教师。 培养青少年已成为我校的首要任务。 我们的年轻教师的基本素质很好。 他们的教学基础和硬件都非常好。 唯一缺乏的是教学经验。 成为一名好老师需要时间的培养。 在青年教师座谈会上，我提到青年教师要为自己制定一个三到五年的目标。 一年适应教学，实现从学生到教师的转变，提高基本教学技能，熟悉基本班级管理。 力争第二年合格。 第三年争取优秀。 教师必须敬业、奉献。 选择教师这个职业，意味着你的奉献精神必然比其他职业更大。 不仅仅是8小时，还有很多8小时之外的事情。 从你选择成为一名教师的那一天起，你就选择了奉献。 从业务角度看，过好常态化教学，就是做好常态化教学的各个方面作。 抓住教材的重点和难点，选择合适的教学方法。 同时，要科学地引导学生。 常规教学中，基本班型有五种，即新讲课、实践课、解说课、复习课、实验课（理科）。 同时，要优化课堂教学方面，提高驾驭课堂的能力，独立承担公开课、精品课、示范课。 当然，教学是一方面，要学会总结、多反思，积极撰写教育教学论文，积极申报和承担某些课题。 一个优秀的老师不仅教好一堂课，带好一堂课，而且还要写出一篇好文章。 力争用三到五年成为一名优秀的人民教师。