各位在场的观众朋友们，早上好。我是曹文，来自北京外国语大学国际教育集团。提及北京外国语大学，大家自然而然地会想到其卓越的外语教育水平。因此，今天我们的讨论主题便是关于英语学习，探寻英语学习的秘诀。

今日我所谈论的英语学习并非面向那些已满18岁的北外学子，而是关注那些未满18岁的少年在英语学习上的旅程。这一切的起点，源于一位特别的个体——我的子。在他8岁那年，二的年纪，他踏上了英国的国土，度过了半年的时光。正是在这半年的异国他乡，他的英语能力实现了飞跃式的进步。也就是在这段经历中，我的关注点从教授大学生转变为了引导孩子们学习英语。

为何如此评价？原因在于他采用了与我长期职业生涯截然不同的理念与方式去学习英语，自8岁起便阅读英文原版小说，直至10岁，他已着手创作了20万字的英语小说，并在14岁时将其出版。即便未曾学习雅思，他却在18岁时取得了雅思8.0的优异成绩，进而如愿以偿地踏入了心仪的剑桥大学。

讲述完那位人物的传奇经历后，接下来我要分享一个关于平台的叙述。之所以会有这个想法，是因为目睹了子以及他那群同伴们在英语学习上的进步。于是，我和我的团队萌生了助更多孩子实现成长的愿望，踏上那条与我们传统观念截然不同的英语学习之旅。这个平台正是北京外国语大学国际教育集团，该集团旗下拥有两个知名品牌，分别是uniplus和e plus北外壹佳英语。目前，本平台汇聚了约五至六万名小朋友，他们正与我们一起携手，共同踏上英语学习的征程。

从这个出发，我们将探讨孩子们的英语学习情况。我个人拥有一个微信公众号，同时还在微博上活跃，此外，我还在喜马拉雅山上开设了节目。因此，总有众多家长在这些平台上向我咨询关于孩子英语学习的各种问题。

曹老师，我家的孩子已经五岁了，在选择英语教材上有些困惑，他总是不愿意写作文。此外，孩子虽然一直跟外教学英语，但课内的英语成绩却不见提升。这些问题让我不禁想问北京外国语大学英语学院，英语学习真的有捷径吗？实际上，确实存在这样的方法。这种方法不仅适用于英语学习，还适用于所有母语和外语的学习，它就是语言学习的永恒法则。若想精通该语言，无论是母语还是第二语言，关键要素通常被称作是变量。

首先，我们得关注的是频率问题，其次，我们要考虑的是输入因素，通俗来讲，就是听和读这两种能力属于输入类技能。那么，对于输入技能，我们需要确保的是什么？是有质量同时也要有数量。观察一下我们平时常见到的现象，很多家长让孩子学习英语时，往往是想起来就学，一会学这个，一会学那个，实际上，这些做法都或多或少地影响了学习的频率。关于输入，我们经常阅读的是错误百出的垃圾信息或是考试资料。我并非否定考试英语的价值，只是指出，考试中的英语并非真实生活中的自然表达，它经过了人的编辑和加。当我们实际使用英语时，由于更接近自然状态，因此两者之间仍存在一定的差异。

那么，最后一个观点是关于写作的困难，我们的教学策略是鼓励孩子们大胆地说和写。然而，这种方法是否违反了某种规律呢？这涉及到输入的问题。一个孩子之所以说不好、写不好，可能是因为他们听和读得不够多，或者输入的质量不高。因此，他们才会表现出说和写的不佳。你应该更多地接触高质量的输入，这样才能够逐步提升你的口语表达能力。至于写作，道理也是一样的。

接下来，我们详细探讨一下丸中的成分，该配方包含三项要素：确立目标、构建体系、实施评估。所谓确立目标，指的是既要设定短期目标，亦需规划长期目标。为了实现这些目标，必须采取系统化的学习方法来学习英语。

三大配方的第二个关键在于构建一个完整的体系，这一点我希望能借助大家对本族语的学习来深入领会。这个体系由三个主要部分构成，首先是课堂上的教材学习北外曹文：探寻英语学习的神奇丸究竟在哪？，然而能力的提升并不仅仅局限于课堂，还需要拓展至课外，即广泛阅读各类中文书籍。只有这两者相辅相成，水平才能得到真正的提升。

若想追求更高的目标，我们还可以选择参与研学活动以及各类竞赛。实际上，这三个环节共同构成了一个英语学习的完整体系。学习的模式与此类似，英语学习也遵循相同的路径。它包括教材学习和广泛的英语阅读，共同构筑了一个完整的生态系统。大家现在在屏幕上看到的是一个初生的树苗，正如我们的孩子需要成长，这棵小树苗也需要适宜的条件。他的学习必须设定明确的目标，并辅以与之相匹配的学习内容。在学习过程中，我们需密切关注他的进展，同时关注他的学习成果。这些要素相互关联，我们需要将它们串联起来。

模式涉及教学方式和环境阶段，比如区分小班、一对一教学，或是大班授课，是网络授课还是实地学习，以及教师是本土教师还是外籍教师。此外，还需考虑环境与阶段，例如学习的起始年龄北京外国语大学英语学院，以及完成学习所需的时间长度。这些问题共同构成了模式、方法、环境与阶段的选择。

还有一个，就是之前提到的短期与长期目标。我们进行这项作，旨在使孩子们能够将中国教育与国际教育有效融合。这是因为，外籍教师可能更擅长语言的流畅性，而中国教师则更擅长语言的准确性。这种融合，用专业术语来讲，就是教育的生态系统。在这里，我们的教育体系得到了充分体现。

那神奇的丸最后的配方便是评估，评估分为三大类。我们将其中的第一类称为入学前的诊断。特别是对于那些非零起点的孩子，现在他们处于何种位置，未来又将达到何种位置，以及他们之间的路径该如何规划，这些都是我们必须高度重视的。

在学习过程中，务必设置阶段性评估。在更高层次上，必须进行能力测试。不论你使用何种教材，不论你选择何种学习途径，都能在统一的标准下衡量你的学习成效。

因此，测评分为这三种类型，而我将重点阐述最后一种，因为它关乎孩子学习成效的最终评估。这张图或许包含的信息较为繁杂。在最左侧，这构成了欧洲众多语言的共同基准，该基准在现今全球范围内，无论是学习外语还是进行各类考试，都作为参照标准。不论你参加何种考试，无论你获得何种分数，都会相应地告诉你这个分数对应于欧标的A1、A2、B1、B2、C1、C2等级，因此，欧洲标准就像一把衡量具。此外，剑桥考试体系在每个阶段都设有不同的测评。这块位于中间的粉 {MOD}区域代表的是我国的英语能力等级量表，该量表在发布时已经与欧洲标准进行了对照。我特别关注的是其中的哪两个级别？第三级相当于中考，第四级则相当于高考，因此这两级是我们目前最需要关注的焦点。我们继续向右行进，眼前显现的是雅思和托福，这两项考试对于有留学意向的孩子而言，是必须经历的，它们是衡量国际英语水平的关键测试。而最靠右的位置，通常是家长们最关心的英语学习方面——词汇量，那么，这张表格所依据的又是什么呢？我所提及的这套教材体系，我所阐述的这些标准并非意在强调孩子们为了应对考试而学习，更关键的是，这些考试背后存在着与考试标准相匹配的全面课程。孩子们应当专注于课程学习，然而，当课程学习达到一定阶段，我们便借助这些标准来评估他们的学习成果。

这样的评价体系有哪些优势呢？首先，它由第三方机构制定阿卡索，并非由教师独自负责教学与考试；其次，它遵循国际通行标准，例如雅思和托福考试。我国今年有多少人参加了此类考试，大致有多少人取得了怎样的成绩，以及这些成绩在全球范围内的占比如何，都具备了进行横向对比的条件。因此，这种标准获得了极高的认可度。那么，这种标准又能解决哪些问题呢？家长表示，尽管孩子学了一整天显得很开心，但他们仍感到孩子似乎并未取得明显进步。他们不清楚孩子具体掌握了哪些知识，也不确定孩子在这个年龄阶段是否已经学到了应当掌握的内容。因此北京外国语大学英语学院学英语，通过参加这些考试，家长希望能够解除心中的疑惑。

接下来，让我们探讨第二个评判准则（附带一张角标配图）。之前我们反复提及了广泛阅读的重要性，那么在我们北外壹佳英语的教学中，所采用的阅读标准是蓝思指数。蓝思指数有何独特之处呢？它不仅能评估孩子的阅读能力，还能判断阅读材料的难易程度。如此一来，若你提及这孩子阅读水平为400，便可以挑选同样400级别的读物北京外国语大学英语学院，这样一来，便能找到适合他的书籍。因此，这便能解决家长们的哪些疑问呢？比如，他们想知道孩子的阅读水平究竟如何，如何判断孩子的阅读能力是否在持续进步。我从事大阅读活动已有半年，借助蓝思测评，所有这些疑问都能得到明确的。

我们重返三大配方，需特别强调一点，即这三大配方必须保持完整性。不能出现这样的情况：你旨在学习更多单词，但课程内容却与目标不符，再或者测评时并未考察孩子的单词掌握情况。这种情况是不允许的。三大配方之间需要相互呼应，这一点同样至关重要。

我们在此齐聚一堂外教，家长与我都对英语学习有了全新的理解。北外壹佳英语常说，教师的视野影响学生的成就，而今天我想进一步阐述，家长的高度同样至关重要。只有我们共同提升，孩子才能攀登更高的山峰，走得更远。我的分享到此结束，衷心感谢各位的聆听，感谢。