为了进一步执行培养道德和培养人的基本任务商务英语的课程有哪些，加深了课程的意识形态和政治结构，提高了课程的教学质量，所有旅游英语和商业英语教学和研究部门的教师分别在3月6日和19月19日和19月19日和19月19日进行了“意识形态和政治”教学和研究活动。这项活动的目的是探索如何将意识形态和政治要素有机地整合到专业的英语课程中，并以国际观点，文化信心和爱国情绪来培养高质量和复杂的才能。

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旅游英语教学室

在活动开始时，少校的负责人莫·洪宁（Mo Hongying）先生指出了这项教学和研究的关键意义：学生的职业身份较低，这很容易导致学习和不清楚的职业计划中的混乱；缺乏服务意识，这使得很难满足旅游业的需求；被动学习态度和缺乏内部动力，这严重阻碍了知识的吸收和技能的提高。意识形态和政治教育在课程中的融合是解决这些问题的关键。它可以将意识形态和政治因素巧妙地融入专业教学商务英语的课程有哪些，刺激学生的内部驱动力，重塑专业认知并增强服务意识。

随后，六名专业教师上台教书，他们就意识形态和政治要素和专业知识的融合深度，教学方法的有效性以及如何准确掌握学生的心理学以提高教学效率的深度表达了意见。在“实用交流英语”的教学中，林丹乌先生强调了真正的作场景的引入，以便学生可以理解意识形态和政治事务在分析和解决问题时的含义。在解释以英语引入的旅游景点时，朱小先生融合了她对家乡文化的热爱和继承，指导学生建立文化信心，激发了学生对专业知识探索的热情，并使学生意识到他们正肩负着传播本地文化的使命，从而增强了他们的职业身份； Rilan先生在“旅游英语聆听和说话”过程中谈到了如何通过创意的“英语咖啡馆”活动来培养学生。在导游场景的教学中，陈·洪先生的重点是培养学生对服务质量的耐心，关怀和热情，从细节开始，并提高学生的服务意识；在“旅游英语实践”的过程中，王·伊克森先生（Wang Yixuan）先生致力于通过抛光学生在英语中讲中文并传播中国文化的能力来增强学生的文化信心。温·梅克西亚（Wen Meixia）先生的“无形文化遗产文化”主要依赖于“输出取向方法”，使学生能够在不同的活动习，培养学生对家庭和国家的意识，社会关怀并改善人格培养。

直播照片

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商务英语教学和研究办公室

英语专业课程的意识形态和政治演讲活动由教学与研究部主任Xue Tianshuang主持。 Xue老师强调，商务英语课程不仅是语言技能的教学，而且是文化交流和价值指导的重要载体。教师应将爱国主义学英语，文化信心商务英语的课程有哪些英语培训，职业道德和其他内容融入教学，积极探索意识形态和政治要素和商业英语教学的结合，并实现知识的有机统一，并赋予了价值指导。

之后，教师分享并讨论了将意识形态和政治要素整合在一起的实践经验。老师Xue Tianshuang在“综合英语”课程中分享了意识形态和政治教育道路。他以绿 {MOD}生活的单位为例，并采用了上课前感知意识形态和政治教育的教学思想，将意识形态和政治教育整合到课堂上，并有意识地在课后实践了意识形态和政治教育，以使意识形态和政治教育课程在核心中内化，在行动中进行外部化，并在知识和行动方面进行外部化，并实现三分法和政治性和政治性和政治性和政治性和政治性。 Liang Sisi老师分享了“外贸英语字母”课程的意识形态和政治建设计划，并通过建立模块化教学系统商务英语的课程有哪些，建立行业案例库以及为意识形态和政治要素建立综合的道路，在多个维度上实现了意识形态和政治意识形态和政治课程。他以“创建高质量的民族品牌并帮助中国出国”的主题，解释了“英语商业和政治思想”的意识形态和政治思想，“英语英语英语和说话”的课程将课程与国际贸易的几个主要元素相结合，例如中国高品质的国民企业，并在中国进行了跨越的跨越，以使学生变得越来越多，以使学生变得越来越多，以使学生变得越来越多，并使学生变得越来越多。出国去国外“中国制造”。 Yang Qinging老师在“国际贸易实践”课程中解释了意识形态和政治要素。通过这项课程，他培养了学生的爱国主义，增强了职业素质，建立了法治感并增强了社会责任感。他在课程中引入了大量案件阿卡索，以使学生意识到中国很难成为一个主要的贸易国并增强学生的民族自豪感。

直播照片

课程中的意识形态和政治教育是一个系统的项目，需要长期探索和实践。通过讲座和讨论，教师对课程中的意识形态和政治教育有了更深入的了解，并阐明了将意识形态和政治要素整合到教学各个方面的方法和途径。将来，英语和商业英语的大满贯赛将作为进一步加深教学改革信息快递｜旅行英语和商务英语教学和研究部门开展“课程意识形态和政治”教学和研究活动，不断优化课程系统并将意识形态和政治教育整合到整个人才培训过程中的机会。