如何教授英语写作的优秀微型班级？教师待给我们带来了一个详细的课程示例。她在她的设计中添加了图书“好英语”的材料。我相信，这种尝试和经验可以为学生带来新的观点，感受和灵感！

一

我教什么

本课程的教学内容是人民教育出版社的最后一堂课，新目标是英语七分，我正在看电视。

该单元是关于日常活动的，它旨在自由地谈论人们在生活中的作。在两个模块A和B节中，学生们已经学习了一些动词短语，以供日常家庭活动，并通过“呼叫”的情境对话输入掌握了当前渐进式紧张的语言结构，并通过聆听和文本阅读完成了某些语言的积累和练习。

教科书

本课3A-3B的内容是过程编写培训模块，要求学生“描述照片”并使用当前时态表示笔。 3a是一个受控的写作练习。学生只需要根据中字符的活动来编写相应的动词短语。 3B是一项开放写作任务，学生可以使用他们喜欢的照片或来写。

二

我的想法

如何最大化教学内容与童的实际生活之间的联系？如何更好地吸引和激发孩子们思考？我们如何更好地帮助童在探索意义和完善和看不见的探索中将他们的写作线索内部化？如何避免单调的机械模板写作限制了童思想？

根据上述问题的想法，作者进行了以下教学活动设计 -

三

我怎么教

撰写前的活动

①欣赏经典图书中的照片，并鼓励学生使用语言来描述照片中的角 {MOD}通过教师学生的问答形式所做的事情。该单位的目标语言句子模式的审查和合并涉及一些日常生活，例如睡眠，饮食，油漆，洗一些东西……并会为随后的写作文本积累材料。

T：看照片，他/她/它现在在做什么？

SS：他在睡觉。 /狗正在吃蛋糕。 /thegirl正在绘…

在这一轮描述之后，写作指导提示立即渗透，也就是说，当前时态可用于描述照片中的角 {MOD}活动。

在撰写指导之后，附有一张全新的照片，以允许学生学习和使用它并描述。

T：BoysandGirls，您在这张照片中看到了什么？

SS：一个女孩是……/一个男孩是…

②教师和学生之间的互动对话不仅可以提供有关课程前任务的反馈，而且还可以缩小教师和学生之间的距离。老师继续显示照片英语培训，在照片的内容中添加新问题，并帮助学生开辟更多的观察观点。

T：IntheShephotos，他们在做什么？他们在哪里？

SS：他们正在做一个雪人/跑步/举行生日聚会…

他们可能在公园/在游乐场/在家中……

T：是的，我们可能会说：“孩子们在家举行聚会。”

补充写作技巧，让孩子理解在描述照片中字符的活动时可以添加位置的重要因素。

实践链接努力及时阿卡索外教，精确，因此可以不断地迁移和应用知识。

③每个人都喜欢，喜欢发现中的更多元素和信息。老师根据孩子的特征选择最适合课程的，并不断丰富教材。老师显示照片，并在照片的内容中添加了新问题。

t：仔细观察。他们在做什么？他们在哪里？他们对此有何看法？

SS：他们在厨房里的餐厅/烘焙饼干中享用午餐…

他们饿了。 /他们很高兴...

T：是的，所以我们可以说：“孩子们在厨房里开心地用他们的爷爷烤饼干。”

这涉及及时补充诸如Gingerbreadman之类的背景信息，这不仅使童感兴趣，而且可以看不见的是中国和西方饮食文化的差异。

继续添加写作指导提示，并添加“感觉”的点。指导学生学习开放观点，积累信息并升级语句。

通过这一轮练习如何上好一节英语课，您会发现学生已经学会了从多个角度观察照片，并准确地以目标语言表达照片中的关键信息！

写作中的活动

①完成教科书中填补空白空间的任务，并通过聆听阅读和写作来完成学生语言知识应用的转换。校对后，指导学生根据准确的信息表达来升级句子。

②带领学生观察文本内容，分析文本结构并建立一个基本的写作框架。我们努力帮助学生了解写作技巧，例如计划和布局的写作，上下层次之间的联系以及如何详细处理核心内容。

③根据Kipper及其家人一生的照片分配写作任务。

Freetalk和同学分析角 {MOD}的身份并奠定基础。

写作活动后

①学生根据提示完成自我检查过程。

②组作〜学生轮流阅读自己在小组中的练习，通过小组合作如何上好一节英语课，互相提出建议，并不断改善练习的内容。最佳练习是根据组来执行和展示整个课程的。

③为了更好地考虑班级不同基本级别的童入学考试问题的老师将为您提供建议：如何教授优秀的微型英语写作课？ |案件在这里，老师最终决定提出一篇示例文章以加强核心内容。

the umm-image电影播放了本课程中出现在循环中的所有照片，帮助学生认为照片是人类录制生活和世界的一种方式。每张照片不仅说明了冻结时刻，还可以说出无法返回的永恒的童年，青年和时间。通过这种方式，它激发了学生学习热爱生活和珍惜时间的学习。

the-homework-分配的任务是描述您通过写作收集的最喜欢的照片。重返生活，让学生充分体验“用英语做事”的成就感。作业反馈学习课程还可以帮助学生提高理解和加深友谊。

四个

我学到的教学反思

亮点

①基于教科书文本的单个内容，老师主动为补充了与内容相匹配的更多材料。

②注意培养学生的“读者”意识。从图书的选择到介绍图书，学生总是在写作背景中构建真实的角 {MOD}关系，并清楚地描述对象。在写作元素的完善中，有意识地鼓励学生开放自己的独特观点，并不断为他们带来新鲜感。练习内容的设置更接近学生的现实生活，并特别注意评估链接的多样性。学生的“自我反馈”和“同行反馈”反映了学生的学习学科。

学生的情感性格教育渗透到教学的各个方面。

不足的

①为了最有效地完善核心内容，许多学生游戏，教师互动，小组讨论和报告显示必须放弃，这是大约10分钟的微级别。因此，该课程在演示中有点单调。

②除了学习整个班级的图书和外，如果可以添加更多的现实生活生的照片和解释，它将引起孩子们对学习的更高热情。

思考

在日常写作教学中，教师应关注学生作为作家的自我意识，并激发学生通过真实背景和真实沟通写作的写作兴趣和热情。

最好指导学生更多地解释模型论文，从类型如何上好一节英语课，内容，语言和其他维度开始，帮助学生建立写作脚手架，并培养他们根据不同读者的对象以适当方式学习思想的能力。

本课程中使用的课件和学习案例将免费与您共享！将这篇文章转发给您的时刻后如何上好一节英语课，输入官方帐户的后端，然后发送关键字[SU Tingting]免费接收！非常感谢您对老师的热情分享

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