实际上，在大学的独立入学过程中，许多大学和大学已经要求候选人提供雅思考试或TOEFL考试成绩。可以看出，全国英语水平考试还为国内大学的独立入学提供了选择性。张·利安宗（Zhang Lianzhong）甚至认为，大学入学考试英语的“每年两次测试”实际上已经进入了大学入学考试系统。由国家英语水平考试提供的系统检查远远超出了“两个”机会。

张·梁洪（Zhang Lianzhong）说，中国英语能力水平量表和国家英语能力水平考试的发展反映了国内和外语教育的巨大变化，即从参加书籍到参加考试到参加考试和接受语言技能的转变。这也是与国际社会保持同步的重要措施。

改变当前考试的情况

教育部考试中心主任江帮介绍了这一点，以适应“腰带和道路”倡议，这是具有全球视角的大量专业人才，精通外语，精通国际规则，并精通国际谈判。外语能力是全球治理才能的关键能力。

但是，我国家的外语考试中仍然存在一些突出的问题，例如：

考试之间缺乏统一的标准英语专业等级划分，考试不是系统的。

教学和考试，大学，和之间的外语教育和教学之间缺乏共同和连贯的能力标准，尚未有机地联系，并且考试对外语教学的积极取向不足；

国际对我国外语考试的认可并不高。

因此，外语能力评估系统的建设不仅是提高外语考试质量并促进外语教育的发展，而且是促进学生健康成长和科学材料选择的重要措施。

作为构建外语能力评估系统的核心任务，英语英语能力水平量表的制定旨在为各种外语考试提供科学能力指数系统和准确的能力量表，使考试设计更全面，更全面，使考试结果英语教学，学习和测试，并提高外语学习的质量和有效性。

在英语评估方面，量表旨在提高考试质量，促进对国内外考试的联系和相互认可，并促进多元化评估的发展。

评论：“比例”已发布。有多少人可以捡起它？

“量表”的设计师说，“量表”将用于中国英语教科书，英语课程设计和英语水平考试的汇编。外语专家说，“量表”的发布开放了中国英语能力评估系统的新时代。

但是对于大学生，尤其是那些不主修英语的学生，除了四和六的山脉外，他们在需要攀登的八和九山上都面临着更高的山脉。

从大学生的角度来看，我们需要考虑以下问题：

是否可以满足规模中8级和9级的各种能力要求？

“比例”分为九个级别。最高水平的概念是什么？根据“规模”设计师的想法，中国的9级能力水平量表和“欧洲语言共同参考框架”（世界上最权威的语言水平量表，以及我国家的水平量表都与之相关 - 作者的注释）大新闻！该大学将添加新的英语水平评估，并从6月1日实施！，但语言要求更全面，更详细，以涵盖聆听，阅读英语专业等级划分，阅读，写作外教，所有级别的各种语言技能，在所有级别上，所有级别都在所有级别上。简而言之，第9级基本上接近本地英语的语言水平。

所以问题是，大学生有可能达到9级吗？从理论的角度来看，似乎没有问题：只要教师正确教书并且学生努力作，任何奇迹就会发生。但是，如果您计算让学生达到第九级需要的时间和精力，您会发现根本没有可能。

该量表不仅针对英语专业的大学生，而且更重要的是，它针对的是一个较大的小组 - 非英语专业的本科生和研究生。目前，全国本科生的公共英语教学平均学时约为10个学分，即180小时（每学分18小时）；硕士学位有4个学分，大约72小时；博士学位约有2个学分，即36小时。

这是常识：从到他的大二年份英语课程结束的4级英语水平花了大约12年的本科生（据说这是“几乎没有”的（因为按照严格的标准，超过一半的国家学生在4级学生中不满足4级的语言技能），那么如何达到108个小时才能达到108个小时至8级和级别的级别？唯一的可能性是挤压专业学习时间。

几年前，一名媒体记者对大学生进行了一项调查，发现46％的受访者说，为了通过CET-4考试阿卡索，上课后的一半学习时间用于大学英语学习，其中21％的学生表示，学习的时间是学习英语的一半以上的本科生学习时间。 “学习英语已成为大学生花费最多时间的主题，专业课程被忽略了。”

在颁布规模并实施相应的考试之后，我们是否希望这种情况会在大学中发生？不主修英语的本科生和研究生有自己的专业指导。如果您必须牺牲专业的学习和研究才能达到一定的英语水平，那么它将购物放在马上。

是否有必要在一个级别上完全满足各种能力要求？

将来要实施的CET-4考试或CET-9考试将无法测试其中一种能力，而是测试聆听，说话，阅读，写作和的全面语言能力。换句话说英语专业等级划分，候选人可能会达到阅读成绩英语专业等级划分，但他无法通过4级或9级考试，因为他听说得分太低。该考试系统使学生具有强大的能力，必须通过考试。

这违反了外语学习定律。

在外语环境和母语环境中，语言的学习和使用是不同的。在外语环境中，只有在学习者需要使用它的情况下，学习才能有效。如果一个人没有看到使用某种能力（例如听或对话）的机会，而是被迫花时间听BBC，VOA或TED，是否会有良好的学习结果？

由于需求不同，一个人对聆听，说话，阅读和写作技巧有不同的要求。

对科学和程学的学生学习英语最大需求是能够检索和阅读文学，并了解该主题的前沿进步。其次，他们能够学习学术写作，以进行科学和技术交流。因此，阅读和写作是他们最大的需求。如果一位会说英语斯托斯且无法理解英语句子的科学专业的学生会花费大量时间来加强聆听和解释，该怎么办？这将不可避免地影响他的文学阅读能力和学术写作能力的培养，并且不可避免地会影响他的专业学习。

如果将来是飞行员的学生花费大量时间发展该行业中的国际文档的能力，会发生什么？他们最需要的是：在异常情况下，能够理解与命令塔或其他飞行员的无线通信。

一个人的时间有限，一个人的资源也有限。强迫所有大学生充分掌握4级或9级的各种语言能力，结果不可避免地会耗时且效率低下。如果这是专业的学习或未来的作需求，如果您不让他学习，他也必须学习。如果您不需要它，如果您强迫他学习，他将无法学习。

在和阶段，奠定全面的基础是没有问题的。进入大学时，本科生，尤其是研究生阶段，学生只需要学习各自专业所需的英语能力即可。例如，无需规定聆听课程作为科学专业学生的强制性课程，也无需规定高级阅读和写作课程作为艺术和体育专业学生的强制性课程。

学生将相应地学习专业课程和未来作需要什么样的英语能力。这是外语教学的定律。实际上，美国的公众可能只有强大的聆听和说话技巧学英语，尤其是写作技巧并没有达到中国英语专业的4或8级。来自北京外国研究大学，Fudan 英语的Ge Chuanqiu和Lu Gusun的Xu Guozhang认识到了一流的阅读和写作技巧，他们的倾听和口语技巧尚未达到相应的水平，但并没有阻止他们在研究领域达到一流的水平。

从大学生的角度来看，我们可以接受“中国英语水平级别”，但我们可以将其作为有需要的人作为参考和研究的学术探索，并且永远不要使用行政手段来建立国家统一的能力 - 相应级别的级别考试。

Source: Comprehensive from People's Daily Client (Zhao Ena), Xinhua News Agency (Hu Hao, Shi Yu, Zheng Tianhong, Gaowei), China Youth Online (Fan Weichen), Beijing Evening News (Zheng Yong), Ministry of Education Examination Center, Linguistics Radio (ID: language_radio), China Youth Daily Translation World (Author: Cai Jigang)