48英语语音符号表：20个元音 + 28辅音

12个单位声音

短元音：[i] [ə] [ɒ] [u] [λ] [æ] [e]

长元音：[i：] [ə：] [ɔ：] [u：] [t：]

8个双元音

[ai] [ei] [ɔI] [au] [əu] [iəu] [eə] [uə] [uə] [uə]]

10对透明和浑浊的辅音

清除辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [ts] [t∫]

语音辅音：[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]

其他8个辅音

[h] [m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]

在辅音之前读取元音和[ðə]之前的[ði]，掌声的判断不是第一个单词，而是第一个音素或发音。

喜欢：

美国的第一个音素是[J]，半磁词，读为辅音[ðə]

音节

音节是发音的基本单元，任何单词的发音都被分解为音节以大声朗读。用英语，元音特别响亮，元音可以形成音节，元音和一个或几个辅音音素也可以形成音节。

一般而言，元音可以形成音节，辅音不是响亮的，不能形成音节。

但是，英语辅音中有4个辅音[m]，[n]，[ng]和[l]是扬声器。它们与辅音音素结合在一起，也可以形成音节。它们形成的音节通常出现在单词的末尾，通常是无压力的音节。

英语单词具有一个音节，两个音节，多个音节，一个音节称为单音节，两个音节称为双音节，而三个以上的音节称为polylyllables。

喜欢：

拿; ta'ble桌子；马铃薯

流行音乐人口；恭喜恭喜；

tel'ecommu`nica'tion电信；

分隔音节的方法

元音是构成音节的主体，辅音是音节的划分线。无论两个辅音之间有多少个元音，通常都有一个音节。

喜欢：

床;赌注;座位;

打;美丽的美丽的美丽；

当两个元音字母之间有辅音字母时，辅音字母属于下一个音节。

喜欢：

斯图尔学生；劳；

当有两个辅音字母时，一个辅音字母属于上一个音节，另一个属于下一个音节。

喜欢：

信;冬天

未平面字母组合将音节除以字母组合。

喜欢：

父亲Tea'cher老师；

单词的发音是元音，因此掌握这一点并不难。

打开音节和闭合音节

打开音节

答：绝对开放的音节：单个元音字母之后，辅助角 {MOD}组没有大声发音。

例如：不，他我们我们.........

B.相对开放的音节：在单个元音字母后添加一个辅音字母，并添加由未发音的字母e组成的重音音节。

例如：将这些自行家庭命名为.........

也可以说：

1。强调的音节以元音字母结尾。该元音字母在单词中的字母内发送发音，即其自己的发音。

例如：不，他，桌子。

2。在包含元音字母的压力音节中，有一个辅音字母（R除了）和一个未发音的字母E，这也是一个开放的音节。这个元音字母发出了自己的声音。

例如：名称，很好。闭合的音节包含一个元音字母和一个带有辅音字母（R，W）的沉重的音节结尾，是一个封闭的音节。

通常，音节后有一个未发音的“ E”。

音节

元音字母后有一个或几个辅音字母（RWY除外），此类音节称为闭合的音节。重读闭合音节意味着将元音夹在两个辅音之间。用英语，元音字母不是其本身的字母。

以辅音字母结尾，重新读取零件的音节。

喜欢：

袋子抽水而不是鱼杯

封闭的音节可以分为：

元音 +辅音或元音 +辅音 +辅音

重读闭合音节需要双重写作

喜欢：

坐下----坐着

开始----开始

放---推杆

游泳---游泳

让我给你两个非常经典的例子：

禁止---禁止（重读封闭的音节，双写））

禁止---禁止（在第二个音节中重新读取，不重新标记的闭合音节，而不是双写的）

可以旅行或旅行的像不存在的vel一样

元音：aeiou

辅音：bdgvrznpmtc（kg）flshjx

半元音：ryw

重读封闭音节的三个要素：

1。必须是沉重的音节；

2。最后只有一个辅音；

3。元音字母制作短元音

如何识别打开的音节和封闭的音节？

1。打开音节

1）以元音发音字母结尾的音节。

例子：

是，他。

公式：辅音 +一个元音

2）以辅音字母结尾的音节 +未发音的e。

例子：

做，喜欢。

公式：一个元音 +一个或几个辅音 +未发音的E

2。音节

一个音节结尾，带有一个或几个辅音字母（除R除外）和中间只有一个元音字母，称为封闭的音节。

例子：

地图英语语音教学，桌子是。在重新封闭的音节中英语培训，元音字母被读为一个短元音。

连续阅读

1。“辅音 +元音”类型连续阅读（异性互相吸引）

喜欢：

我（ke a）nother弓（lo）f大米。

我是一个英国男孩。

〜是〜一个〜旧书。

让我〜看〜它。

布莱克女士昨天在〜an〜办公室作。

我打给你〜你半〜一个小时。

请〜请〜请。

不〜在〜所有。

请选择〜它。

在这里，例如 / laik /以辅音结束，另一个以元音开始，所以连续阅读

注意：

以辅音结尾意味着语音符号中的最后一个声音是辅音，而不是单词的末尾，就像u [ju：。] Niversity必须使用a之前的确定文章一样。

2。“辅音 + H”类型连续阅读

H不发音

威尔（Wili）做什么？

哈（S他）以前做过吗？

mus（ti] [ti]去吗？

他可以做吗？

他应该……吗？

告诉他问她…。

Lea（Ve他）[vim]。

对他来说（连续阅读这个词会表明它与论坛非常相似）

3。“辅音 +半元音”类型连续阅读

/ j/ and/ w/在英语发音中是半抽象。如果以前的单词以辅音结尾，而后一个单词则以半脱位开始，尤其是 /j /，您也应该在此时连续阅读。

谢谢〜你

很高兴认识〜你。

〜你迟到了吗？

〜您喜欢〜杯〜茶吗？

可以帮我吗？

4。“元音 +元音”类型连续阅读

如果以前的单词以元音结尾，下一个单词以元音开头，那么这两种声音通常应自然而不间断地一起读取。

我是中国人

她想学习〜英语

〜〜你为什么来这里？

她不能携带〜它。

您需要三个小时才能走到那里。

这个问题太容易了。

5。当含义组暂停短语或子句时，即使两个相邻的辅音和元音出现在含义组之间，也无法结合读取它们。

是〜帽子还是猫？

（帽子和OR之间没有联系）

〜我的桌子里有一本好书。

（这本书和中的书不能结合阅读）

你能说〜英语还是法语？

（不允许在英语和OR之间结合阅读）

我们明天早上八到十点会见面吗？

（聚会和八和或之间没有联系

她打开门走了〜进去。

（门和之间没有联系）

6。“ r/re+元音”类型连续阅读

如果以前的单词以-r或-re结尾，下一个单词以元音开头，此时，R或RE不仅必须发送 /r /，还必须用随后的元音拼写并连续阅读它们。

他们是我的父亲〜和母亲。

我在这里寻找〜它在那里。

〜在〜它之下有足球。

桌子上有一些书。

这是给你的一封信。

这里〜是四个〜鸡蛋。

但是我的杯子在哪里？

在哪里〜你的兄弟〜和姐姐？

但是，如果一个音节在之前和之后都有字母r，即使以下单词以元音开头，它们也无法连续阅读。

例如零基础的要点：教孩子如何熟练学习英语发音（完整的视频），黑云越来越近。 （更近且不能结合阅读）

声音同化

声音的同化也是连续阅读的现象。两个单词之间的过渡非常平稳，导致一个声音由于发音的影响而发生变化。

主要有三种方法：

1。当辅音[d]和[j]与[dʒ]相邻时，它们被同化为[dʒ]：您会...吗？

2。当辅音[t]和[j]彼此相邻时，它被同化为[t∫]：不是吗？

3。当辅音[s]和[j]相邻时，它被同化为[∫]：想念你

声音丧失（拯救现象）

由于失去爆炸是声音损失的现象，因此摩擦声音也会丢失，因此统称为声音损失。

注意：

爆炸声并没有完全丢失，它仍然会形成障碍物，阻塞内部的气流，但不会爆炸，直接发出相邻的辅音。

爆炸声是指发音器官在口腔中形成障碍物的声音，然后气流突破障碍物。这些声音中有6个，即 /p /， /b /， /t /， /d /d， /k /and /g /。

但是，在某些情况下，当发出爆发的声音时，空气流不必打破障碍物，但是只有发音器官会在口腔中形成障碍物，并停止暂停（也就是说，准备发出这种爆发的声音，但不要发出声音）。这个发音过程称为“不完整的爆炸”。

1。爆炸声 /b / /p /d /d /t /t /g /k /

1。如果上述任何一个爆发声音之后是辅音或半撤离，那么爆发的声音将不再发音，只有半节拍。

喜欢：

早上好！可以发送为 /gu_'mɔ：niŋ /，并且声音 /d /不会发送，但只有一半的节拍。

医生一词应该被称为[dɔktə]，但是 /k /之后是辅音 /t /，so /k /不再发音，即 /dɔ_tə /。

2。当上述任何爆发声音在句子的末尾时英语语音教学，爆发声音不再发音。

喜欢：

晚安！最后的 /t /声音不再使用，整个句子可以读为 /gu_nai_ /。

3。当单词的末尾连续两次爆发声音，然后是辅音或半元音时，这两种爆发声音都没有发音。

喜欢：

接我。在这句话中，摘要应该被称为 /pikd /，但是 /k /and /d /均为爆发声音，辅音紧随其后的是 /m /，因此这两种爆发声音不再发音。该句子可以发音为： /pi_miʌp /。

2。爆炸不完全

①当爆发声音中的任何两个爆发声音相邻时，上一个爆发的声音会失去爆发声音。

例如：BI（g）汽，等等。

②当任何爆炸声音后面是摩擦声音F，H，X，SH，S，R时，前爆炸声会损失爆炸。

例如：我没有这样说。

③当爆炸声之后 /t /， /d /， /tr /， /dr /时，前爆炸声会损失爆破。

例如：伟大的（t）更改，等等。

④当爆破声之后是 /m /， /n /， /l /， /s /时，前爆破声音会失去爆破。

例如：BI（T）更昂贵，等等。

iii。 /s/ - /z//ts/ - /dz//∫/ - /ʒ//t∫/ - /dʒ//θ/ - /ð/

DS发送/DZ/（类似于中文“ Zi”）

ts/ts/（类似于中文的“此”）

当以上两种声音相遇时外教，仅读取下一个声音，而先前的声音将被省略，并且先前的声音未发行。例如：谁是石头？您可以保存前一个 /z /，并仅将其读取为 /hu istəun /。

4。 /h /

如果任何辅音后面是 / h / sound，则 / h /目前不会发音。

喜欢：

来这里！可以发生 /kʌmiə; /;

我爱她。可以发生 /ailʌvə /。

V. /v /

1。如果辅音后面是此声音， / v /此时将不发音。

例如：给我可以说为 /gi_mi： /

2。/v/+/w/，/v/不发音。

喜欢：

水=水

DS发送/DZ/（类似于中文“ Zi”）

ts/ts/（类似于中文的“此”）

缺失声音的摘要：

（1）辅音 +辅音 - 同性排斥

我不知道做什么。

我需要一些人的钱。

我想尝试那件衬衫。

我们的飞行时间是什么时间

（2）类似的爆炸 +类似的爆炸

当相同的两个爆发声音相邻时，第一个爆发声音将被省略，并且只读取下一个爆发声音。

她正在寻找作

我将解决问题。

（3）非凡的爆炸 +非凡的爆炸

类似的辅音

例如：[t] - [d]; [d] - [t]; [k] - [g]; [P] - 出现，以前的阅读和最后一读也保存了。

你怎么认为？

抱歉，我没有听。

老板一直对她很好。

我们在一起度过了愉快的时光。

您最好早点起床。

（4）当使用轻微的声音从[t] [d] [k] [g] [p]和 +带有辅音开始时，先前的辅音被发音为暂停，而舌头则达到发音位置“直到达到达到”，但是它不会发送空气！在正常的速度或快速对话中英语语音教学，当角 {MOD}末尾存在[t] [d]时，[t] [d]的发音通常并不明确，但是当它要发音时，它会立即屏住呼吸和停顿。因此，在字符末尾的[d] [t]的发音通常不准确。

让我尝试一下

也许他想现在一个人

我本月可能会大大加。

没有机会

明天要下雨吗？

我希望不要。我想去海滩。

曲折

1。[s]背后的清晰辅音应该浑浊

讨论：[k]浊度变成[g]

站立：[t]浊度变成[D]

表达式：[P]浊度变成[B]

s之后的清晰辅音浊度现象的摘要：

清晰的辅音遵循元音，前面还有另一个。无论是在单词的前面还是中间学英语，只要它在沉重的音节或亚刺激的音节中，通常都将其读为相应的浊音辅音。

喜欢：

站立，罢，说话，天空等。值得一提的是罢，这就是成为“ dr”的声音（例如，梦中的“博士”的声音）。

如果此组合之后没有元音，则不会出现浊度问题。

例如：掌握，测试，桌子等，仍然可以清晰地辅音。

2。在美国音乐中：[t]在单词中间转变为[d]

喜欢：

作家 - 骑手

信 - 掠夺者

为了节省麻烦，美国人和加拿大人习惯于没有发声和浑浊，尤其是[t]肯定会在单词中间变成[d]，但是英国人不会以这种方式发音，这也是英国和美国人之间的主要区别。了解这一浊度原则将有助于听到。

阅读薄弱

一般来说：

重读实际单词，例如动词，名词，副词等；

读取函数单词的读数失败，例如介词，代词，等。

弱阅读的一般规则是：元音音节被削弱至[ə]或[i]

喜欢：

当提取用作名词时英语语音教学，请阅读['ekstrækt]，当您用作动词时，请阅读[ik'strækt]，

当用作行为用作名词时，它会读取[kɔndʌkt]，当它用作动词时，它会读取['kɔndʌkt]。

最后，附有一个经典的教学视频，持续将近70分钟。来自英国的专业老师以轻松而幽默的方式完全解释了发音的整个过程。收集并慢慢学习。