关于大学英语学习方法的简要讨论
摘要:英语是语言课程。如果您想熟练地使用英语,并且想要顺利地通过CET-4和CET-6测试。
除了努力与外国人交流外,您还需要某些英语技能。如果您已经正确掌握了
在动机,计划和基本的聆听,说话,阅读,写作和英语之后英语您就像找到合适的
这样您就可以慢慢与外国人交谈,并通过彼此交流更快地进展。
关键词:大学生;英语学习;方法
1。我学习英语动力和计划
老师说,经过大学生的英语策略课程,学习英语动机是我的第一堂课。
当涉及到学习英语动力时,我想到的第一个想法是学习英语当然,我希望我能和老人在一起。
外交对话,现在回头看,这实际上不是动力,最多只能说是结果,所以上课后,我又花了一次
有一点时间思考您学习英语动力。英语是国际通用语言。在当今与国际社会一致的社会中
英语是必不可少的强制性课程,因此学习英语是一种反映自己品质的方式,并且在将来也是可能的。
我认为我的作和职业还有一个选择。对我个人而言,这些都是肤浅的动机和深厚的动机
我仍然喜欢学习外语。这并不是说我对外国文化很感兴趣,而是我仍然想了解外国。
我只是喜欢并坚持科学,技术,政治和经济状况的外语。当我第一次进入这所学校时,我
语言是我的首选,但不幸的是,我不接受。尽管我是科学分支的学生,但我将关注
但是,我对英语有浓厚的兴趣。我一开始喜欢英语,我认为英语非常重要,无论是在。
或大学,英语在所有课程中都有不可估量的分数,因此,为了我的成绩,我会没事的。
学习英语是一个培养的问题。这句话是正确的。当您用心脏做些事情并从中得到它。
随着成就或进步,您将逐渐对本课程感兴趣,然后您会喜欢它而无意。
就像它。
英语是一种奇怪的语言,您无法一时兴起。学习英语是一场旷日持久的战争,是对的
无论您在旅途中遇到什么困难,每个普通的中国人都可以在相同的起跑线上一起开始。
如果您放弃或坚持下去,许多人最终将被淘汰,因此获胜者将是坚持不懈的人,直到最后。如果你仍然羡慕
为什么您的英语学得不够好,或者抱怨自己没有才华?然后请立即收拾这些想法,
让我们英语进行旷日持久的战斗。正确的学习概念是使您有效并减少绕道的一种方式。学习概念分为
三类:管理概念,正式实践概念和功能实践概念。学习任何东西都需要一个目标,学习英语也一样
换句话说,您必须有长期和短期目标,选择有效的学习方法,并合理地计划英语学习时间。
并不断总结学习,找出现有问题,了解您的个性特征,发挥自己的优势并克服弱点。有
有了正确的学习动机和学习概念,您可以使学习英语更容易。有些人天生有超级
人类的语言才华,但这种天才毕竟是少数,我们仍然是普通人,所以我们所有人
学习外语的能力非常好。有人说,女孩比男孩更适合学习英语。从我们学习英语经验来看,
女孩通常比男孩的英语分数更好,这实际上与智商无关。在英语学习中,英语专注于模仿。
和记忆,要考虑的事情更少外教,女孩比男孩更相信他们会努力获得回报,所以
似乎女孩的英语成绩比男孩更好,但是实际上,只要您愿意花时间和学习,英语就没什么大不了的。
多么困难的问题。
2。学习英语的基本链接
1。听我们知道,无论是什么场合,聆听对我们来说都是非常重要的。现在我们的大型
许多学生跌至英语听力的门槛,包括我自己,参加了CET-4和CET-6考试。
在测试期间,聆听的比例与往年相比也有所增加,这表明英语是
一个重要而困难的挑战。在以前的英语课程中,老师会让我们写文本或论文。
但是,关于英语聆听的培训很少。也许一周内可能会安排一两个课程。即使有听力课,老师也会
我们很少会教授听力策略,这会导致我们目前的英语倾听能力,许多人害怕英语
聆听,因为外国人的某些发音与我们的发音不同,如果您不了解段落中的句子,则可以
我很惊慌,以至于我不明白我想读什么。当我们参加英语聆听课时,老师已经教了我
许多技术,但是许多人的英语听力技巧仍然没有提高,因为他们不知道如何倾听。
在中间使用这些方法,许多人在聆听过程中没有做任何事情,但是他们只是聆听,但在聆听时仍然可以记住它。
我在说些什么,但是听完后,我什么都不记得。俗话说,好的记忆不如糟糕的笔好,听到的关键
您不会忘记这些话。在聆听开始时,这样做有点困难。我们只需要
只有在收听更多之后,您才能慢慢将技能纳入其中。如果您想通过英语聆听标记,请坚持每天聆听
力量是必不可少的。我的同学介绍了我,自暑假以来英语的学习方法,我每天早上都听普特的英语。
一个好的网站。今年夏天,该网站已进行了修订,并有很多内容,但我仍然喜欢使用旧版本。
我将听一篇在美国各地的文章。现在,由于我每天早上上课,而且没有时间听,所以我会提前做
我将为CET-4和CET-6写一些对话或一些英语听力材料。我会把他们带出去,在上课前几次听。
如果您太多了,您会认为英语是好的,您会逐渐爱上聆听。在CET-4和CET-6考试中,聆听占用
分数相对较高和更快的听力速度,我们经常集中所有的精力,这会让您感到
很累。我们必须选择集中精力,并且不要期望自己太高,并且想听听每个单词和句子。
这种可能性不是很高。如果我们将聆听视为娱乐活动,它将减轻压力,但
仅仅将其视为获得高分的一种方式,就会适得其反,使您无法集中精力处于恐慌状态。
在进行聆听之前,您必须先分析问题,找出中的一些相似之处和差异,提出问题并以周到的思想思考。
聆听的方法是聆听。聆听不仅是聆听,还是听众主动思考的过程。还有另一种聆听体验
一个非常关键的步骤是能够预测和预测文章可能发生的事情。即使您不完全理解它,您仍然会
您可以根据自己的思维来做问题。这样,听证会的机会将会更多。
2。说英语的目的之一是更流利地说英语。许多人可以读写,并通过4级后,
我获得了CET-6证书,但是当我遇到外国人时,我只是说:“ howareyou?”然后我丢了我的话。这是一个普遍现象。
一个很大的原因是,我们所生活的环境中没有英语交流的气氛。每个人都会一起讲普通话。
如果您看到两个中国学生用英语交流,第一个反应是他们觉得很奇怪,所以没人敢打开它
说英语害怕不好,尴尬,被嘲笑和缺乏自信。在我们的,一个特别的人
我来发表英语演讲,宣传李阳的疯狂英语。那时,他要求我们大声喊叫到天空,然后大喊我们最喜欢的东西
英语,每个人都感到尴尬,但是后来,我们习惯了,在那里大喊大叫,没有
当人们照顾自己的脸时,没有人会感到尴尬。每个人都感到非常兴奋。在学习英语十多年后,它们是第一个
我大声说英语一次,但后来我回到了前世。我们缺少说英语人
气氛,说英语的第一步是纠正您的发音。有人说外国人无法理解的英语,即使
中国人不了解,因此我们应该尽力纠正我们错误的发音。其次,如果我们说英语
当时有一个强烈的外国口音,这是所谓的“中文英语”。这样,您仍将在通信过程中遇到它。
障碍。最后,中国人会说英语更详细,而外国人则喜欢更简洁。在这种情况下,双方都是正确的。
解决方案可能会导致不必要的麻烦。因此,能够模仿非常重要。是模仿外国人吗
经常在日常生活中使用的发音,音调和一些简短的口语。最好的快捷方式是去
纯英语电影
电影的主要目的不是看情节,而是要学习电影中的对话。在谈话中,会有
您可以谈论更多主题英语的学习方法,以使另一方觉得自己并不那么无聊。当然,因为国外文化是不同的,所以我
在我们交谈之前,有必要了解一些简单的礼节和习俗。说英语不会让你混乱
说,但是您需要以周到的态度说,大胆地讲,并且有目的地说。这将更快地提高您的英语。
3.阅读古代人可以一目了然地阅读十行。我们阅读英语也是如此。在CET-4和CET-6考试中,阅读很多。
有了很高的分数,考试时间非常紧张,我们还没有额外的时间可以缓慢阅读并再次分析。读数是不可比的。
只是理解和速度。在日常阅读过程中,我们经常遇到许多新单词。这时我
我们会想到使用字典,求解一个单词,继续阅读和阅读一篇文章,这些文章常常浪费了我们很多人。
时间,但实际上,这种方法非常不明智,这种习惯对我们的CET-4和CET-6考试不利。
这是有益的,因为我们知道在CET-4和CET-6中,这种方法是不可能的,并且在考试中是不可能的。
让您检查单词。换句话说,在阅读CET-4和CET-6中,我们只能依靠自己的技能来解决不认识它的问题。
我们必须养成不在日常生活中寻找字典的习惯,并学会与环境联系。
猜猜新单词的含义,猜猜新单词,当您看到这个词时,您一开始就会感到非常陌生,但是您需要能够分析解剖床单
如果您删除单词的前缀或后缀,您会发现它实际上是一个非常熟悉的单词,当然也可以看到它
如果您逐步分析语音或更多信息,则可以猜测出生词的含义。这与阅读相同。
非常有利。阅读应该是选择性的。当您完成逐字阅读的阅读时,这几乎是时候了,所以
判断严重程度的差异。当我们阅读理解问题时,有些人会感到有些恐慌和害怕。看
当您获得密集的英语单词时,您会感到头晕。当您看到一些您不了解的单词时,您会冷淡地出汗,没有信心。
因此,在阅读问题时,我们必须调整思维方式,克服这种心理障碍,放松并表现自己
你必须有信心。其次,为了提高我们的阅读能力,我们必须战略性地阅读问题。第一步是
您应该查看主题,分析定位单词,然后阅读文章。注意每个段落的中心句子或中心思想,并进行阅读细节问题
当您正在比较标题和文章中的相对信息,表达式差异以及完成详细问题后,
基于对文章的更深入的理解,请完成主要主题。当然,并不是每个人都适合这种方法。
您应该在日常练习中培养心理质量和阅读能力。
4。写作确实是头痛。尽管只有120-150个单词可用,但仍然会读它。
当涉及组成主题时,您将无助,不知道从哪里开始。该作品反映了学生的全面质量,并写了一篇很好的文章。
组成需要时间和技能。如果文章中没有亮点,那将很难获得高分,但是这个亮点需要
它如何反映?这取决于您的组成的结构以及两条线之间的结构。结构是良好构图的基础,一篇论文从一开始就开始
最后,只有一个段落,或一个凌乱的段落大约十个。这样的论文是最禁忌的。通常,论文中有三个段落:
Beginning ----------------------------- With a basic structure, the second is the content.内容必须具有健康和积极的思维。
想一想,好言语和句子通常会成为您文章的亮点,因此我们必须在日常生活中积累更多美丽的句子。
,可以在考试中使用。为了显示亮点,一些学生试图尽可能多地使用新单词
我不同意这种方法。您宁愿使用您熟悉但不是很漂亮的句子。
不要使用美丽但错误的句子,这不值得损失。撰写论文还有另一个快捷方式
当您接近考试时,您可以记住一些固有的论文模式,以便在考试中获得。
走吧关于大学英语学习方法的简要讨论,当我这样做时,因为我没有积累好单词和句子,所以我使用此方法来处理考试组成。我个人感到
这很好,尽管这不是一个好习惯,但我建议,如果您真的想在将来取得一些英语成就,那么您仍然需要
从您的日常生活开始,构图可以改善您的个人培养。
5。中最重要的是要清楚它,可以像短语和单句话一样小。
至于构图,语音和论文,我现在主要想谈论的是单句话,单句话是
考试中最常见的是的基本技能。句子由许多孤立的单词和一些介词制成。
或连词,将它们形成一个完整的句子,以表达您要表达的内容。在过程中,我们
经常受到中文的约束。用英语,句子的顺序与中文不同。当我们一个
句子时,您必须具有严格的态度并保持合理的逻辑。当您看到句子时,我们必须开始谈论它。
分析首先,我们需要查看其时态,这是最基本的,其次,我们需要找出句子中没有的内容。
例如,假设的关系,平行关系,因果关系,过渡特许关系等,我们需要使用相应的铅
介绍。您还看到的是语气的表达。如果是一个问题,则应使用问题模式。如果是感叹号,则应使用感叹词句子。
句子和被动句子必须用于被动句子,可以从句子中分析这些句子。接下来,我们需要从详细信息中脱颖而出
开始分析,也就是说,开始从单词中找到突破点。在学习英语的过程中,我们很难找到相同的含义。
会有很多英语单词,而不是每个单词都适用于您的句子,因此我们需要了解
某些单词的不同用法具有相同的含义和不同的含义。选择正确,合理地使用单词。这些任务要求您更频繁地做。
练习和阅读更多课外书籍将对改善产生重大影响。在课外书籍中,我们会发现感受,但实际上,有
当也是基于您的感受时。阅读的书越多,阅读的越多,阅读的越多。当您看到一句话时
您会感到熟悉,然后将其写出理所当然。
6。词汇是学习英语的基础。当我们开始学习英语时,我们接触的第一件事是词汇。
CET-4和CET-6考试中词汇的要求也相对较高。如果您的词汇不足,您将在聆听,说话,阅读和写作中。
会有障碍,我们需要利用业余时间来丰富我们的词汇。在许多书籍或课程中,
我们都可以看到,我们听到了许多记住单词的方法,但是即使有很多好的方法,仍然有很多人
记住单词时,我会头疼。接下来,我将介绍几种我个人认为的有效方法:一种是词根的内存方法。
将单词分为几个部分要记住。一般单词形式是:前缀 + root + fassix,由于单词中的基础
词缀不多,因此这种方法可以避免学生绕行。第二个是比较内存方法,使用类似单词一个
记忆,例如嘲笑和恐吓,这些单词非常相似。如果您记得它们并排,您会立即记住它们。
有很多单词可以生活。还有一些“错误的方式”,例如同句或诗歌方法,尽管这些方法不是很正式。
内存方法,但有时“错误的方法”也会取得良好的结果。这些记忆方法通常是
它是慢慢发现的,但是无论采用哪种方法,我们都必须防止我们的短期记忆和今天记住的单词。
也许明天我们会忘记它,这也是正常的事情。如果我们不希望这种情况发生,我们必须注意它。
以下几点:制定计划,记住单词并经常审查。有些人今天记住100个单词,明天只记得其中的一半。
明天之后的一天只有三分之一,而另一天之后,您不会记得任何事情。然后,您不妨每天记住25个单词。
两天,我将再次起床并再次记住25个。它将按计划进行。四天后,我仍然可以记住100个单词。
这种效果比每天记住100个单词要好得多。所以记住的话不是一件可怕的事情,它需要我
我们有耐心和毅力。这将自然发生。有很多单词之后,您必须学习并应用它们才能
它确实属于您。
3。必要的测试技能
在研究了一个学期的英语学习策略之后,我开始有一个新的英语概念,英语将成为我们的未来发展。
展览非常重要。因此,除了上述,通过CET-4和CET-6考试对我们也很重要
除了多个链接外,考试技能也非常重要。我有
在不重复它之后,我已经在上一节中说过,考试也是一场心理竞赛,因此基于掌握知识,
我们也必须克服心理障碍。尤其是在聆听和阅读的两个地方,我们必须纠正我们的心态,而不是
可能是因为我听不懂句子,或者
如果您不了解这句话阿卡索外教,您将放弃,尤其是为了聆听。在前几部分中,您只阅读一次聆听体验,所以如果您感到恐慌
您可能会错过通过考试的机会。在阅读中,因为单词太多,所以很容易分散您的注意力。
让时间徒劳地过去,CET-4和CET-6的时间非常紧密,我们必须非常认真地对待这个问题并保持镇定。
只有使您更接近成功。
4。我的摘要
英语的学习强调了策略的学习。所谓的策略意味着您可以在英语和英语
为了避免更多错误的道路阿卡索,每个人都有不同的个性和不同的生活环境,因此学习英语方式自然是
这是不同的,但是无论它是什么方法,只要它可以使您轻松学习,这是一种适合您的好方法。
【1】英语学习方法86个问题。 Wang Hongyin Henan科学技术出版社的主编
【2】用于中文和英语的实用技能培训。太阳hichen写了外语出版社
【3】实用的英语技巧。武汉大学出版社编辑的黄道
【4】英语沟通技巧和策略。 Su Chengzhi Fudan大学出版社的主编
【5】北京外国研究大学英语专业的课堂教学概念和实践。由Lu Peimin Jin Liming编辑
版本
【6】英语学习策略。小江现代出版社的主编
【7】大学英语词汇4。
分析英语学习中大学生的动机和激励措施
摘要:动机是学习的基本心理因素之一,是英语学习成功或失败的关键。在大学英语教学中,
除了教师因素外,还有许多因素会影响学生学习英语动力。有针对性采用适当的
教学策略和措施使用某些激励措施来刺激和维护学生的英语学习动机。
关键词:大学生;英语学习;动机;激励措施
1。研究背景
动机是人类学习的驱动机制,学习的基本心理因素之一,也是英语学习成功或失败的关键。
研究人类行为的心理学家提出了各种动机理论。美国心理学家园丁和
兰伯特(Lambert)是最具影响力的动机研究专家,他将学习动机汇总为两种类型:下属动机和具动机。
主要类别。具有包容性动机的学习者对目标语言本身以及目标语言文化具有强烈的兴趣英语的学习方法,并希望参与其社会。
可以生活,甚至成为其中之一。具类型的动机是指为特定目的学习目标语言。转型
大多数大学生仅保持具类型的动机水平,超过80%的学生学习英语纯粹是一种
“证书动机”。从学习动机的类型来看,在过渡期间英语学习存在几个问题:首先,上大学之前和之后的动机
差距太大;其次,学习方法是不当的。第三英语的学习方法,外部诱惑因素增加,导致学习动机的减少。第四,自我心理学
适应性不佳。所有这些都对学生的未来研究产生了不良影响。
2。影响学生学习英语动机的因素
老师的因素
老师的专业精神,对教学的热爱,他或她的专业水平,教学方法等对学生来说都是微妙的。
的影响。首先,教师的爱是教师道德的核心,也是教学和教育人们的热情的来源。其次,教师应该是榜样。
成为一名具有高学术知识的老师,成为一个身体健康的典范。教师还必须具有奉献精神,并保持其所有能量和知识无法保留。
无私地教学生。美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森于1968年进行的“期望”
实验的实验结果表明,教师对学生的期望会影响学生的学习成绩,这一结果是
美国教育社区引起了轰动。之后,他们进行了另一个实验,这使教师的期望和学生的学业表现
根据相关分析,结果表明,教学成功的个人期望与学生的学习成绩相辅相成。
两个学生因素
1。学生的学习需求和兴趣。学生的学习需求来自家庭,学校和社会。大量研究表明:
学生的学习需求与家庭对他们的要求和态度有很大关系。同时,学校的知识教育和教师名单
学校和班级的实力,学习氛围,老师的教育技能以及老师对学生的良好态度,都是极其的
地球影响了学生学习需求的形成。良好的社交氛围和正确的公众舆论取向对学生有好处
学习需求是必不可少的。
2。学生的自我贡献。归因是人们分析和推断他人或其自己行为的行为结果的原因。
过程。美国心理学家的实验证明,学生通常会归因于自己的成功和失败,
努力作,任务困难和运气
这四个主要原因,学生的归因过程主要基于三个维度:控制源,稳定性和可控性
好的。在日常教学中,我们必须指导学生做出正确的归因并形成良好的学习动机。
3。学生的成就动力。根据成就动机理论,学生最有可能选择成功的机会,约有50%。
如果学生认为无论他们有多努力,他们肯定会失败,他们的学习动机在极低的水平上,因此需要老师
适当掌握得分标准,以便学生可以感觉到可以取得良好的成绩,但是让学生不容易
学习成就的动机始终是最佳水平。
3.刺激学生学习英语动力的方法
1。提高教师的专业水平和教学艺术。大学英语老师应该能够轻松地教授和解决问题
我们应该对基本知识有牢固而广泛的知识,即对传统概念的专业知识,我们还应该有能力以全面的方式培养学生。
质量所需的扩展知识将在专业知识以外的许多学科中都知道。对于许多学生,
讲座很无聊,因此除了准备教科书外,教师还应使用大量的课外知识来补充缺点并改善学生。
对学习的兴趣。
2。提出明确而具体的学习目标。目标不仅是学生努力的方向,而且是评估标准和学习进步的方向。
符号。学习目标既是长期和更高级别的,也是短期且易于实施的。向学生澄清
学习目标和舞台目标,并帮助他们一个人实现他们,可以激发他们为他们而努力并坚持不懈。所以,
在英语教学中,教师应帮助学生制定自己的学习目标并确定行动措施,以便班上的每个学生都可以
实现您的目标并获得成功的经验。
3。改革英语课堂教学模型。在教学中,我们应该采用“老师为主体,学生为主体和主题
作为线索,以活动为中心的教学模型用于增强学生在学习过程中的自我意识和自我控制意识。
教师的领导作用主要反映在:组织学生以计划的方式积极和主动学习,以便班级的内外学习是有机的
组织。 “作为主体的人”是指坚定建立学生成为学习活动的硕士和积极参与者的意图
知识。 “以活动为中心”是指学生愿意积极参与某些主题和相关语言知识。
课堂活动使学生可以在轻松而愉快的氛围中感觉,理解和使用语言,并培养学生的
兴趣,成就感,自信和积极学习的动力。
4。营造一种愉快而和谐的教室氛围。令人愉悦而和谐的课堂氛围对于保护学生的学习动机非常重要。
越来越多的学者认为,减少对学生的控制权是尽可能为他们提供自治,主动性和自我表达。
只有偶然,我们才能创建一个能够更有效学习并刺激学生的学习动机的环境。因此,在教学中
学生感到有利于学生发展的安全,宽容和学习氛围
强调学习过程和学习任务的价值,而不是过分关注学习结果以减少学生的焦虑。
5。建立一个英语场景,以动员学生对积极参与的认识。英语语言方案英语交流是必需的
白 {MOD}的。因此,教师应从现实开始,并尝试各种方法来创建有效的语言场景,以丰富学生的英语信息。
In the classroom, we must carefully organize teaching materials, design some teaching activities, create multiple scenarios, and combine teaching content with students
Related to life and simulate real life situations, strive to teach students to be active, vivid and lively, so as to make them lively
Students are immersive, arouse their greater interest in learning, stimulate their motivation to learn 英语 , and make them actively participate
Meaningful language practice.
6. Carry out competitions appropriately. Competition is an effective means to stimulate learning motivation and mobilize one's own enthusiasm for learning. Domestic and foreign
Experimental research by many psychologists has proved that during the competition, students' need to gain self-esteem and self-success is stronger.
Competitions can take the form of a combination of individuals and individuals, individuals and group competitions. For example, students will be tested in each unit, period
When the grades of the mid-term and final exams exceed the last time, teachers should give timely praise; after each exam, students should be asked to find themselves.
Find a competitor who is slightly higher than you and give the opponent's name to the teacher for encouragement and guidance at that time
Positive attribution; in daily classroom teaching activities, limited-time competitions can be held between groups or between individuals and announced on the spot
Ranking and rewarding can arouse students' strong learning motivation.
7. Correct evaluation and appropriate praise and encouragement. Evaluate students in a diverse and diverse way to avoid
The traditional "subscription finals are determined by one volume" test method can play a role in strengthening motivation. Therefore, our students' lessons
You must not only get one score for questions in class, participation in classroom activities, homework, 英语 composition, and even test papers.
Appropriate comments must be added based on each student's answers, personality characteristics and gender differences. In teaching, we send
Now, rewards will significantly improve students' learning motivation.
4. Summary
A higher motivation for learning 英语 is not only an inevitable requirement for learning 英语 well, but also a high-level rehabilitation that is in line with the international community.
The need for fit-oriented talents and social development. It is a global close development trend brought about by the development of social economy and science and technology
The need for the society is for agriculture and forestry universities
An inevitable requirement for students' basic literacy in 英语 . Conducting motivational research among college students is undoubtedly beneficial
尝试。 If you can effectively combine listening and speaking, listen and speak to promote listening, and speak to promote listening, you can effectively organize in the practical teaching process
Weaving this interactive teaching model of listening and speaking that is conducive to cultivating agricultural composite talents that are in line with the international community, speaking and listening,
I heard that it interacts and complements each other. While cultivating students' basic skills, they also train their oral communication skills. For colleges and universities
The cultivation of oral communication skills of master's students in non- 英语 majors provides a useful exploration. As a high-level talent training
Colleges and universities that are raised and 英语 teachers who are key factors in the cultivation of composite graduate students should be taught according to the Ministry of Education.
Outline "The task of 口语 teaching is to cultivate oral expression and communication skills 英语 " "Basic Outline", 1989,
The focus of teaching has shifted from the original traditional teaching method with reading comprehension and writing ability as the core to listening and speaking ability as the main one
Teaching methods for cultivating comprehensive communication skills in 英语 language to cultivate high-level and complex types that are in line with the international community in the 21st century
天赋。
参考:
[1] Chen Qi. Educational Psychology [M]. Beijing: Higher Education Press, 2021.
[2] Zhu Chun. Psychology of Foreign Language Teaching [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 1994.
[3] Department of Higher Education of the Ministry of Education. Teaching Requirements for College 英语 Courses [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2021.
[4] Zhang Dongyu. Motivation for foreign language learning [J]. Foreign Language and Foreign Language Teaching, 1998, 10.
[5] Hua Hui. A study on motivation and strategies for learning 英语 [J]. Foreign Languages, 1998, 3: 23-26.
[6] Zhang Xiaojuan. On the cultivation and stimulation of students' learning motivation in university 英语 teaching [J]. Journal of Sichuan University of Education,
2021, 5:46-49.
People who have read the college 英语 learning method papers:
Thank you for reading and wish you a happy life.