在第一年对英语语法教科书的知识分析1.教学内容2。教学目标1。学生可以正确地使用当前的渐进式行动学英语，状态和习惯行动来描述持续的行动。 2。学生可以区分代表状态，行动和习惯的动词与当前的渐进时间。 3。学生可以利用当前的渐进时间在实际情况下进行交流。 3.教学困难和要点：组成，对当前进步的使用及其与代表状态，行动和习惯的动词的结合。难度：代表状态的当前渐进动词的组合，代表动作的动词以及代表习惯作用的动词。 4。教学辅助和学习辅助准备1.教学辅助具：PPT，黑板，粉笔。 2。学习辅助具：笔记本，练习书外教，文具。 5。教学过程1。场景：教师指导学生通过展示一个人在吃饭而另一个人正在读书的来观察和描述自己的动作。 2。知识说明：老师在黑板上写下了当前的组成（动词 +动词形式），并解释了当前进度的基本用法。 4。示例问题说明：老师给出了几个示例句子，并要求学生观察和分析其用法。 5。课内练习：老师分配了一些当前的练习问题，使学生可以独立完成高一英语教材内容分析，然后互相检查。 6.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论高一英语教材内容分析，讨论他们在日常生活中使用当前渐进式局势的情况。 6。黑板的当前渐进设计的组成：动词 +动词形式形式当前的渐进用法：1。表示正在进行的行动2。代表状态3。代表现在的习惯动作和代表状态的动词：感觉，外观，外观等用于匹配代表当前进度动作的动词：饮食，阅读，写作等。7。作业设计1。请使用当前的进度来描述正在进行的行动，状态和习惯动作。

：示例1：iameatingdinner。示例2：sheislookingatthebook。示例3：Heistoschool.2。请确定以下动词与当前进度的组合并解释其用法。：示例1：感觉（感觉）：iamfeelinghappy。示例2：看（看）：SheislookingBeautiful。示例3：看起来（外观）：heseemstobebusy。示例4：吃（吃）：他们加。示例5：阅读（阅读）：SheisReadingabook。示例6：写（写）：heisWritingAletter。示例7：GO（GO）：Wearegoingtothepark。示例9：留下来（留下）：敏锐地宣传。 8。毕业后的反思和扩展扩展：请使用当前的时间说明，看看您在做什么，状态以及您的习惯行为之一。对要点和困难的分析1.教学内容2。教学目标1。学生可以正确地使用当前的渐进式行动，状态和习惯行动来描述正在进行的行动。 2。学生可以区分代表状态，行动和习惯的动词与当前的渐进时间。 3。学生可以利用当前的渐进时间在实际情况下进行交流。

3.教学困难和要点：组成，对当前进步的使用及其与代表状态，行动和习惯的动词的结合。难度：代表状态的当前渐进动词的组合，代表动作的动词以及代表习惯作用的动词。 4。教学辅助和学习辅助准备1.教学辅助具：PPT，黑板，粉笔。 2。学习辅助具：笔记本，练习书，文具。 5。教学过程1。场景：教师指导学生通过显示一个人在吃饭而另一个人正在读书的来观察和描述自己的动作。 2。知识说明：老师在黑板上写下了当前的组成（动词 +动词形式），并解释了当前进度的基本用法。 4。示例问题说明：老师给出了几个示例句子，并要求学生观察和分析其用法。 5。课内练习：老师分配了一些当前的练习问题，使学生可以独立完成，然后互相检查。 6.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，讨论他们在日常生活中使用当前渐进式局势的情况。 6。黑板的当前渐进设计的组成：动词 +动词形式形式当前的渐进用法：1。表示正在进行的行动2。代表状态3。代表现在的习惯动作和代表状态的动词：感觉，外观，外观等用于匹配代表当前进度动作的动词：饮食，阅读，写作等。7。作业设计1。请使用当前的进度来描述正在进行的行动一的英语语法教科书的知识分析，状态和习惯动作。

：示例1：iameatingdinner。示例2：sheislookingatthebook。示例3：Heistoschool.2。请确定以下动词与当前进度的组合并解释其用法。：示例1：感觉（感觉）：iamfeelinghappy。示例2：看（看）：SheislookingBeautiful。示例3：看起来（外观）：heseemstobebusy。示例4：吃（吃）：他们加。示例5：阅读（阅读）：SheisReadingabook。示例6：写（写）：heisWritingAletter。示例7：GO（GO）：Wearegoingtothepark。示例9：留下来（留下）：敏锐地宣传。 8。毕业后的反思和扩展扩展：请使用当前的时间说明，看看您在做什么，状态以及您的习惯行为之一。本课程的教学技巧和技巧1。语言语调1.使用清晰的起伏来吸引学生的注意力。 2。在解释语法点时，请进行适度的讲话，以确保学生能够理解并跟上自己的想法。 3.使用简单的语言表达复杂的语法概念高一英语教材内容分析阿卡索外教，以便学生更容易理解。

2。时间分配1。合理计划课堂时间高一英语教材内容分析，以确保每个链接都有足够的时间进行。 2。在解释和练习课程之间留出适当的时间，以便学生可以消化和吸收他们所学的知识。 3。课堂问题1。设计针对的问题，以指导学生思考和参加讨论。 2.鼓励学生积极回答问题，并提供及时的反馈和鼓励。 3.指导学生通过问题发现和解决语法问题并提高其独立学习能力。 4。场景1。使用和视频等直觉教学辅助具引起学生的兴趣和好奇心。 2。通过情境介绍，将学生引入实际环境中，以便他们更好地理解语法观点。 5。课程计划的反思1.反思教学内容的难度以及是否适合学生的水平。 2。考虑教学过程是否流畅以及是否需要改进。 3。考虑学生的参与和反应，并调整教学方法和策略。