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面对未来世界多元化竞争的挑战，如何培养孩子自身的优势和特点日益重要。在义务教育阶段，特别是阶段，是否全面实行分层教学，成为教育部门乃至全社会需要面对的新课题。

全国中已于一月下旬完成期末考试。从公布的成绩单中不难看出，孩子们的成绩高得天上地下。尤其是在一些知名学校外教，有的学生可以轻松拿到满分，而有的学生却徘徊在及格线附近。

生的成绩差距如此之大。不仅“差生”家长担心，一些“高分生”家长也莫名不安。随着义务教育均衡发展不断推进，我们如何看待教育需求差异日益加大的现实？

伤脑筋

“三”现象

毛毛在北京一所读三，今年第一次参加期末考试。妈妈详细了解了班级的成绩分布：大多生的成绩都在90分以上，少生获得满分，还有两三个学生只有六十分或七十分。老师对她感叹，班里的学生中，“有的人不教也能做好，有的人怎么努力教也做不到”。

“班里一共有30个孩子，有2个满分，英语有十多个满分，但最低分也只有64分。”一位老师表示，班级整体优秀率在一半左右。对于一些学生来说，试题非常简单，答题卡只需要规定时间的一半，他们仍然可以信心十足地得到满分。然而，同一份试卷对于一些学生来说却是困难重重。

半月谈记者在采访中了解到，如此明显的业绩差异并非个别现象。从三开始，很多班级就出现了明显的分层。 “一个班级的分数从100分到60多分是很常见的。”一位老师表示，从三开始，随着的提高，学习时间、作业量、作业难度增加，差距就变大。会变得越来越大，层次感明显。

调查数据表明，学业成绩分散程度的标准差可以反映成绩的分布情况。通常一、二的标准差在2到5之间，三达到7到9左右。所谓“成绩分化”到了三就变得越来越明显。这种现象一直持续着，并且呈现出更加明显的趋势。

以一些地方的为例，由于减负的需要，一二学生没有传统的期末考试，通常也没有作业。有家长告诉半月谈记者：“一二时，孩子一个学期的课习题连一格汉字都写不出来。”一些家长说：“在低，都是‘大家好，我很好。’” “和学校平时的考试基本没有区别。”因此，具有里程碑意义的三考试让很多家长非常紧张。

《等级分层》

增加原因

“在全面深化课程改革的要求下，学生需要记忆的知识更少，需要灵活理解和应用的知识更多。”一位老师分析，更多的知识需要一定的发散思维才能领悟，这对学生来说很重要。教学和学习都带来新的挑战。

此外，“择校热”缓解后，学校生源发生明显变化。一位知名校长告诉半月谈记者，以前一些热门学校在生过程中可以“选拔学生”，生源也比较统一。当前，择校管理作正在大力开展。学生通过分区就近就读，学生资源水平更接近正常人口分布。

“我们学校以前几年只有一两个残疾、智力问题等特殊童，极其罕见，但现在注册的特殊童有50多个。”北京一位校长表示，这从一开始就体现了义务教育阶段确实更加均衡。

课外辅导的流行也对课堂表现产生了较大的影响。半月潭记者了解到，目前学校的教学进度和难度都是按照中层学生来设定的。因此练习英语口语英语，不少家长已经为一二“未满”的孩子报读课外辅导班或自行购买。课外学习材料的自我审查、测试和巩固。

裂缝

“需求焦虑”挑战教学和管理水平

一位“高分”家长也向半月潭记者“抱怨”：我觉得孩子要抑郁了。他觉得老师进步太慢练习英语口语英语，上课内容太简单，上课的日子就像过了几年。 “怎么办？孩子心情很不好，学习很累。孩子已经四了，但是六的和英语对他来说太简单了，孩子现在的英语水平足够了。”完成中考考试，但学校不能提供学生免课、免试、上课的学习模式。”

学生学习的差异始终存在面对“假期要补课、假期不放松”的教育焦虑，家长该怎么办？，但分化时间较早、分化距离较宽，给教师的教学带来了极大的不便。 “有的学生觉得进度太慢阿卡索，有的学生跟不上。每个人都有自己的需求练习英语口语英语，要让所有人都认同确实很难。”一位老师表示，面对更加多样化、更有针对性的教学需求，并不是每个老师都能从容应对。

为了应对日益拉大的学生差距，一些学校通过分班、分层布置作业等方式解决了这一问题。在“轮班制”课堂上，学生不再以班级为单位，而是背着书包，选择代表不同难易程度的教室。不过练习英语口语英语，半月潭记者了解到，即使在北京，能够实行班级制、允许孩子跳级、逃课、免试的中也寥寥无几。不得已，“很多孩子只能在放学后的一天开始学习”。

脸

需求分层现实成就优质教育

如何保障童享有公平的义务教育机会和公平的质量？曾几何时，“入学”是学校和家长之间的游戏。 2017年学英语，全国19个热点城市公办“幼园到”入学率达到99%。

是否应该进一步研究因材施教的方法，有针对性地应对“优生吃不饱、学困生吃不饱”的情况，进一步提高质量和公平性教育？

2014年以来，北京、上海、浙江等地陆续禁止低“统考”、“统考”。考试形式变得多样化。有的学校通过游戏等方式“享受考试”，进行问答等“口语”。 ，形式上减轻学业负担。

在一些家长看来，课业负担的减轻并没有带来精神上的放松，反而让他们更加紧张。 “课内放松，课外拼命”、“放学后就开始比赛”等情况越来越普遍。

一些家长告诉半月潭记者：“有些孩子白天吃不饱，只能在晚上和周末加餐。但一般家庭，既没有时间，也没有财力提供课外辅导。”所有科目。”

不少受访者指出，面对未来世界多元化竞争的挑战，如何培养孩子自身的优势和特点愈加重要。在义务教育阶段，特别是阶段，是否全面实行分层教学，成为教育部门乃至全社会需要面对的新课题。