农村生英语学习现状调查分析及建议报告

基础教育新课程改革实施已经有几年了。然而，在广大农村地区，由于诸多条件和因素的影响学习英语的建议，新课程改革的步伐相当缓慢。本文通过对我所教八两个班102名学生的问卷调查和访谈，结合与领导和同事的交流，对农村英语学习情况进行了初步调查、分析和建议。

1.英语学习现状调查结果

1 学习动机：49%的学生没有学习动机，学习目的不明确； 43%的学生学习是为了过上美好的生活； 6%的学生有动力去学习学习英语的建议，以便在考试中获得好名次并很多钱！ 2%的学生学习是为了进入一所好学校。

2、学习态度：大部分学生有正确的学习态度和较高的学习热情；只有6%的学生学习态度不正确。

3 学习环境：大多生对自己的学习环境感到满意农村生英语学习现状调查分析及建议，只有190%的学生不满意。 4 课前预习：70%的学生不预习，25%偶尔预习，剩下5%的学生可以坚持预习。

5、上课听讲：85%的学生能认真听讲，只有120名学生有时能认真听讲外教，其余的不能。

6 课堂活动：45%的学生能积极参加课堂活动英语培训，12%的学生能偶尔参加课堂活动，其余的不能参加课堂活动。

7 作业情况：800名学生能按时独立完成作业； 12%的学生认为作业太难，无法按时完成； 8%的学生依靠抄作业。 91%的学生认为作量轻，希望老师增加作量。

8 学习困难：只有400名学生学习外语没有困难，而60%的学生学习有困难学英语，14%的学生上课听不懂。

9 学习方式：51%自主学习。 14%能够与同学合作学习。

10 学科兴趣：45%的学生非常喜欢这个学科，42%的学生不喜欢。也有13%的学生喜欢但不理解。

2、调查结果初步分析

通过对学生的访谈以及与领导、同事的交流学习英语的建议，初步调查分析的结果是： 1、学生教育的主要来源是家庭、社会和学校，但农村学生由于多种原因只依赖学校教育。教育经费有限，导致农村教育师资短缺、教师资偏低。教学设施落后，难以保证学校教育的有效实施。农村家庭的父母外出打钱，存在大量代际教育造成的“无效教育”，导致农村孩子家庭教育严重缺失。 2学生的学习动机不明确。表现在没有上进心，缺乏学习的主动性和积极性，课堂上不能大胆发言。该地区缺乏针对幼的学前教育。大多数农村不开设英语课程。一些虽然开设了英语课学习英语的建议，但由于师资严重短缺、教学条件英语徒劳无功。

3学生虽然态度端正，学习热情高涨，但缺乏科学的学习方法。主要表现在：课前准备不足，课堂上被动听讲。思维不清晰，不善于抓住重点内容；