2024年10月24日，主题为“解析话语、明确任务、设计活动——‘双新’背景下改变英语教与学方式的新行动（二）”在上海雨华学校举行本次活动由青浦区师范学院课程教学培训中心主办，上海雨花学校承办。全区五英语教师代表、2024年新入职英语教师、英语区级重点项目组成员等80余人参加了本次主题活动。

首先英语培训，英语教学研究员周根梅老师介绍了本次主题培训活动的背景，并简要梳理了新课程的培训目标、基本原则、课程实施等；新教材的编写原则是根据学习目标、学习方法、学习内容、学习的主要表现形式和教学方法改革的趋势。同时，周老师提出了听课的三个视角，让参与教师听课时更有针对性。

随后，裕华学校徐新英老师对本次活动展示的5A Module2 Unit3搬家的单元设计进行了讲解。在设计讲解过程中，她阐述了主题的重要性。作为课程内容六大要素之一，它具有连接和引导其他内容要素的作用，为语言学习和课程教育提供语境范畴。因此英语语篇分析六要素，在本单元的学习活动设计中，营造了一个以莎莉一家因祖父母要搬来住而决定搬家的主题情境，主导各班教学内容的组织和课堂学习活动的有序推进。

雨花学校的马佳美老师和陈兴苏老师分别教授了5A Module2 Unit3搬家的第一课和第二课。马老师以莎莉的视角带领学生参观莎莉原来家的结构和布局，感受家庭生活的温馨和幸福；并通过理解和模仿Sally对房间方位的介绍，帮助学生建立房间的东南、西北、西北的空间。概念。陈老师的问题链和学习活动设计带领学生进行对话学习，让学生站在莎莉一家人的角度英语语篇分析六要素，了解新房不同房间的功能以及喜欢的原因。在观察、视频、听、说、表演、读、说的过程中，学生对莎莉的新家居生活有更大的沉浸感英语语篇分析六要素英语语篇分析六要素，进一步感受到对家庭生活的欢乐和热爱。

课堂练习结束后，青浦区沉香沉斌老师、青浦区博文学校潘宜军老师、青浦区朱家角曹吉老师分别对5A Module2Unit3的第三、四、五课进行单节课分别搬回家。设计说明。三位老师从话语与主题、目标与内容、过程与活动三个方面进行了阐述。

沉老师强调了第三节课活动的各个类别和设计思路，如发音学习的实践体验活动、表演的建构与应用活动、整体感知的理解活动等，帮助学生在学习过程中感知。上下文、阅读和表演对话、编辑对话并能够尝试解释它们。潘老师从综合语用学出发，与学生一起复习发音、核心词汇和句型，并带领学生获取和梳理《彼得的家》和《玛丽的家》两篇课文中的信息，帮助学生朝着积极的方向学习。迁移，让您可以整理并表达对自己家的热爱。曹老师演示了叙事话语的学习活动。学生在老师的引导下，通过、视频感知主题、理解话题，通过回答何时、何地、为何等问题来理解话语内容，从而达到简单描述介绍过程和原因的目的大雁迁徙的过程。

随后，青浦区清华张敏老师、青浦区朱家角陈东老师、青浦区深香张晔老师分别从主题、话语、学习策略三个方面入手英语 《课程标准（2022年版）》进行了简要介绍。张敏老师对什么是主题、如何引领两个问题进行了阐述，总结了三个关键点。主题解决了教学中可能出现的碎片化教学问题，而我们的教师在对教材的解读和课程资源的整合运用中不会分心，为单元教学设计的优化提供了意义语境的创造空间，并且能够有机地渗透情感、态度和价值观。的实施围绕主题进行教学，不仅有利于语言逻辑表达能力的培养，而且有利于深化文化意识和主题情感，凸显教育方向：什么是语篇、为什么语篇研究。阐述过程中，董老师结合本次活动的展示单元进行了案例分析，帮助参与活动的教师了解为什么需要注意、需要注意什么、如何注意。在语篇学习的过程中。话语研究让话语从碎片走向结构化。转变。张晔老师讲解了学习策略的概念和分类，让参与活动的老师对学习策略有了更好的认识。在讲解过程中，张老师结合活动中发生的事件进行举例，立足实际，帮助教师区分不同的认知策略，强化运用各种策略的能力。

在主题讨论环节，周根美老师邀请了不同学校的老师基于课堂观察的角度进行了简单的点评和交流。教研员张敏智老师对两堂课进行了点评。

最后，周根美老师结合今天活动的主题进行了微讲座。周老师结合活动实例讲解了每节课语篇的创作过程，总结了语篇的类型、语篇的意义以及语篇的教育教学主线。周老师在分析课文后还对如何设计教学活动提出了建议和要求学英语，即教师要围绕主题、基于课文和资源、基于学生和生活、基于语言和认知规则、优化学习活动外教，并为学生完成课堂学习任务、实现学习目标提供必要的经验。

本次主题活动内容扎实、丰富，在场全体教师收获颇丰，对新课程、新教材有了更深入的了解。新课程标准理念指导未来课堂学习活动的设计和实践有了更明确的方向。

撰稿：雨花学校 徐新英

摄影：徐新英

点评：周根梅分析课文、明确任务、细化活动——“双创”背景下英语教与学方法改革的新举措（二），师范学院