注：为什么中国学生花费最多的时间和精力却学不好英语？中国孩子在学习英语时遇到哪些问题？如何帮助中国学生掌握英语学习的规则和方法？我们邀请了相关专家学者对“中国学生如何学好英语”进行研究。相关研究现已分期发表英语外教一对一音标怎么写，希望能为中国学生学习英语提供参考。

《中国学生如何走出英语学习的“坑”》第五部分：

如何进行高效的英语“输入”？

学习英语最基本、最重要、最关键的就是“输入”。 “水漫漫过”的道理大家都知道。水桶只有装满水时才会溢出。语言学习也是一个“先输入，后输出”的过程。我们经常谈论听、说、读、写。听力和阅读是输入，口语和写作是输出。学习英语首先需要输入，必须有足够的输入填满我们的大脑，然后我们才能说、写和使用它。输入是语言学习的基础，俗话说“春耕秋收”；产出是足够投入的结果，俗话说“水到渠成，水到渠成”；输入也是检验语言能力的标准，俗话说“一分耕耘，一分收获”。因此，学习语言最基本、最重要、最关键的就是输入。那么如何“输入”英语？

首先，从倾听和大量输入开始

世界上所有的语言学习都是从听开始的。在生物进化过程中，先有声音，后有文字。人类的语言首先是以言语的形式存在的。即使是不识字的人也能说和听。世界上有没有文字的语言，但没有没有言语的语言，所以学习语言离不开听。对于孩子来说，说英语需要通过听力进行大量丰富的潜意识刺激。当你听得越多，事情就会自然而然地发生，你对语言的感知和语言的意识就会发展。四五岁的孩子识字能力很少，但可以相对准确地与父母和同龄人交谈。学习外语时英语外教一对一音标怎么写，应该把自己当成一个不会说、不会听的婴，而不是先记单词、看书、学语法。 12岁之前是一个关键时期，尤其是两岁到三岁之间。在孩子语言快速发展时期倾听孩子的声音，将对他们后续的英语学习起到至关重要的作用。如果大脑不习惯听到某种语言，它往往会将其孤立为噪音，英语永远不会进入大脑。

听和读都是输入，但听应该先于读。中国学生学习英语时也应该遵循这个规则。 14岁之前，学生的听力领先于阅读如何进行高效的英语“输入”？，这是写入美国课程标准的事实。如果孩子的听能力不如读能力，那就是无效的。因此，有必要提供一个标准的发音环境英语外教一对一音标怎么写，让孩子的耳朵开始喜欢英语。不听输入并仅仅依靠文本输入，你永远学不到英语。为什么？因为英语是拼音文字。重要的事情说三遍：英语是拼音文本，英语是拼音文本。拼音文字是什么意思？这意味着文本是声音的记录。如果你认识这些声音，你基本上就能理解这些单词。所以听力基本上就是阅读，听力能力可以转化为阅读能力。孩子们都有很强的听力。如果你优先发展他们的听力，你就会以适合他们本能的方式学习。通过Phonics这个具，当需要阅读的时候，孩子们可以将听力词汇转化为阅读词汇。一年之内英语培训，已有数千个单词被转换。这种阅读的飞跃是传统外语学习方法所无法企及的。因此，孩子不要急于开始阅读，而要先积累听力词汇。年龄较大的孩子还应确保听力高于阅读。只有听才能有效地带动阅读。

听力是最方便、最简单的语言输入形式。视觉必须依赖于让我们看到的具，而聆听只需要耳朵，我们可以随时随地聆听。正如我们前面提到的，当孩子很小的时候，尤其是婴阶段，他们看不到，只能听，输入主要是通过听觉。后来，我们进入学校后外教，我们基本上能够听和读，这使我们更容易学习语言。当孩子学会说话时，他什么也不做。他正好处于有声环境中，能够听到声音。他每天都能听到。当他听的时候，他就会逐渐能够说话。在这个过程中，他并不是刻意学习，他只是接触到了足够多的语言。

对于年龄较大的学生来说，学习语言仍然是一样的。首先要做的就是让我们的听力充分接触我们正在学习的语言。换句话说，我们必须养成倾听的习惯。如果一个孩子每天都听英语，他就走上了提高英语水平的道路。他肯定一直处于听英语的状态，而且他的英语在不断增长。当我们长期听大量的英语时，我们会感觉身体里的英语东西在增长。就像你去健身房锻炼肌肉的时候，你会感觉到肌肉在增长，类似的感觉。

当这个听觉输入足够之后，当你收到信号时，你就会在脑海中记住足够的英语。这其实是你语言能力最本质的东西。比如说，考试的时候，无论我是填空还是做选择，我都知道该填什么。很多时候，比如对于我来说，我根本不用考虑。因为当我读到这里时，下一个单词的声音就浮现在脑海中。这是我在无数次聆听输入后形成的本能，看起来就是这样。每个人学习汉语也是如此。为什么我们说中文时不考虑语法或词汇？因为声音已经存在于我们的脑海中，并且已经成为我们的本能。因此，要学习英语，你必须有足够的听力输入，也就是说每天都要听英语。我们很多学生对听力重视不够，忽视了这个必不可少的、极其方便、非常有效的英语学习方法，导致永远无法真正学好英语。

二、从自己最感兴趣的事情开始，逐步拓展

欧美国家的孩子大多喜欢上学，因为他们崇尚快乐学习，不扼杀孩子的天性。孩子们觉得学校充满乐趣和有趣。相对来说，我们中国的孩子不太喜欢上学，因为学校的很多做法，比如讲求纪律、老师威严、死记硬背、缺乏互动等等，都是孩子们不喜欢的。不喜欢。中国的许多家长和老师仍然有一个根深蒂固的观念，即学习应该困难，孩子应该严格要求。从过去的挂在屁上，到现在做作业到晚上十一点、十二点，都是为了让孩子吃苦受苦。辛苦了。同时，与英国、美国的教科书和童书相比，我们的教科书大多是板着脸、严肃死板、缺乏趣味性。

我们都有过这样的经历。如果你喜欢一门学科并且对它感兴趣，学好它是很容易的。学习英语也是如此。如果让孩子听自己喜欢的歌曲，看自己喜欢的动和绘本，玩有趣的游戏，他们就很容易接受。所以最好一开始就选择自己喜欢的内容。例如，如果您喜欢足球，请从有关足球的内容开始。如果您喜欢音乐，请从有关音乐的内容开始。学习效果会更好。孩子们快速掌握语言的另一个原因是他们不觉得自己在学习语言。他们所有的注意力都集中在他们正在做的事情上。他们无意识地习得语言。幼教育的优势在于孩子的语言和认知同步发展，视听阅读材料满足了他们的兴趣和好奇心，使他们热情高涨。相反，如果学习时内容没有兴趣，充满排斥感，就会影响输入效果。

三、从最简单的开始，循序渐进

有人说我们的孩子还小，连几个字都不认识。当你开始要求他们大量倾听和输入时，他们不明白打字的用途。语言学习和任何其他学习一样，也涉及从零到一的循序渐进的过程。当然，输入必须基于可理解性。无法理解的输入是无效输入。第一次听的时候，要注意让孩子听到的句子与他能听懂的具体场景相对应，这样孩子会更简单、更容易理解。就像我们在家吃饭的时候，父母会说“我们吃过了”，我们知道“我们吃过”是什么意思。我们先从最简单能看懂的，或者说大部分能看懂的开始。当你听得越来越多时，它就会变得越来越容易理解。

当孩子能理解的时候，循序渐进，逐渐增加难度。那么如何知道孩子已经达到了什么水平，如何选择适合他的教材呢？最简单的方法是问孩子是否理解大部分单词。一般来说，让孩子理解80%的信息比较合适。既不影响孩子的理解，又给了他们进步的空间。要准确把握，最好使用阅读评估系统，例如Lexile阅读评估系统阿卡索，它可以帮助家长评估和预测孩子从幼园到大学或参加作后的阅读能力提升需求。根据晶状体指数为您的孩子选择最佳的伴侣。与您的阅读能力相匹配的读者。这不仅方便了解孩子的阅读能力水平，也方便为孩子选择听读材料。有些书甚至在亚马逊网站上直接标有Lexile等级。

四、从具体情境出发，具体投入

语境是指语言使用的场景，包括语言的背景和语言所处的语境环境。英语作为一门语言从来都不是孤立存在的。词语出现在句子中，句子出现在语篇中，语篇出现在特定的交际情境中。语境限制了语言单位的选择、意义的表达和理解。词典中对词、词组的解释是从上下文中抽象概括的，失去了词本身的特殊性。词语的含义必须在上下文中准确且具体。同样，一个句子可能表达很多不同甚至相反的意思，理解句子的准确意思必须结合上下文。具体来说：

首先，每个单词和句子都对应一个含义，这个对应关系就是一个上下文。其次，不同语境下的语言可能表达不同的含义，许多单词和句子必须在特定场景下才能理解。例如，中文中的“骄傲”一词在“我为他感到骄傲”和“他是如此自豪”这两个句子（在两个上下文中）中具有完全不同的含义。再次，语境对语言理解也起着补充作用，主要体现在对语​​言深层意义和蕴涵的理解上。句子可以表达字面意思、上下文赋予的更深层次的意思或隐含的意思。字面意思比较容易理解，只要理解每个单词的意思以及单词组合的意思就可以了。语言的深层含义不同于隐含含义。必须结合具体语境，通过词语所表达的意义来深入理解。

情境化输入让学习者接触输入语言，真实感受语言中出现的场景，不仅有助于准确理解，而且有助于学习和记忆。比如英美国家的人一直处于英语环境中，即在一个大的语境中，使用英语就变得很容易。由于我国条件有限，直接在英语环境习英语机会很少。所以我们经常会发现这种现象。很多学生掌握了大量的词汇，能流利地说语法，能通过考试，但当需要用英语交流时却说不出来。英语能力低下的一个重要原因是学习者断章取义地学习英语。

学习英语不仅要主动创造英语输入和使用的大语境，在具体学习时还要注意与现实生活场景相对应的小语境。场景让我们很容易理解所听到和读到的内容的含义，所以看动片、听歌、看绘本都是理解性输入的好方法，更容易将场景与英语相匹配。比如，当孩子还比较小的时候，给孩子听英语时候，最好让他接触到他所听的内容所表达的具体物品或活动。例如，当他听到“苹果”这个词时，最好让他看到苹果的物理对象。或者，所以小时候看绘本、漫、实体教具辅助学习英语都是很好的情境化输入。对于年龄较大的学生来说，学习英语时最好设定具体的场景，比如吃饭场景、购物场景、海关场景，用场景辅助呈现所有相关的英语表达，这样才容易理解。和记忆。另外，输入整句话、整篇文章、整本书也可以看作是场景输入的一种方法。

很多家长会给孩子用英文动片和线上线下一对一的外教来启蒙孩子英语。但很遗憾地告诉大家，用这两种方法为孩子提供听力输入往往需要花费大量的时间，而且效果也不一定好。众所周知，语言是利用声音来表达意思的。在没有其他辅助手段的情况下，童不能仅仅通过简单地向他们提供声音来理解声音。听觉输入不仅需要调动耳朵，还需要调动眼睛。拥有眼睛和耳朵就相当于拥有听觉输入硬件。为了实现可理解的输入，眼睛看到的内容和耳朵听到的声音的含义必须高度一致。漫虽然有，但很多并不能准确表达其含义。大多数孩子在看到和听到不理解的内容时都会默默走开。当然，我们也不排除有些孩子会被动片的面吸引而继续。少部分孩子也可以通过英语动片成功启蒙，但在这个过程中，家长需要付出很大的努力和心血。努力。也就是说，英语漫和线上线下一对一外教对学习英语有帮助，但它们并不是完全典型、真实、完整的英语语境，我们不能仅仅依赖这种单一形式。

五、从整句话、整篇文章、整本书开始，整体输入

很多老师告诉学生，学习英语应该从单词开始，学习单词应该从字母开始，学习字母应该从音标开始。按照这样的步骤学习时，很多人都会觉得英语太枯燥、太无趣、太难学，内心深处会有抵触情绪。这种学习方法割裂了非常优美的语言，忽视了整体性、艺术性和趣味性。就像一个有趣的文学，本来对我们孩子来说是很有吸引力的，但是如果从头开始，让学生学习生词、创作背景、写作技巧、语法知识点，他们要写、要背，他们会立即学会所有内容。把有趣的文学变成枯燥的知识灌输。这样，我们孩子原本的学习热情就会一点一点消失。让我们想想英语外教一对一音标怎么写，当我们还是孩子的时候，父母是如何教我们母语的。他们不是从字母开始的，也没有先教我们音标。我们生活在一起，处理生活中的各种事情。在这个过程中，我们的父母与我们交谈，我们与其他家庭成员交谈。我们边听边慢慢学会了。

语言学习必须注重整体输入，即尽量输入整个句子、整个段落、整篇文章、甚至整本书。一开始至少要输入整个句子，绝对不能一次一个字地输入。整句话或整篇文章可以表达完整的意思，词与词之间有内在的逻辑联系，更容易阅读、理解和记忆。如果把输入分成孤立的单词，就相当于把一个完整的意思分成多个单元来理解，这样会减少乐趣，增加难度。语言是思维的具，思维是语言的内在逻辑。学习英语是培养英语思维能力，而思维能力的形成必须依靠整个句子或整个语言，而不是孤立的单词。

【完结】