人智能技术是现代科学技术快速发展的产物。人智能技术在英语教学中的合理应用可以深化教学改革和创新。随着社会的不断发展，人智能技术在教学领域的应用越来越普遍，尤其是在英语教学中。人智能技术的运用可以为线上线下英语学习方法的创新发展提供良好的技术支撑。

人智能是主要基于技术手段发展起来的先进技术。人智能的出现已经有很长一段时间了。在现代社会各领域快速发展的过程中，人智能也凭借自身的优势和特点。已广泛应用于银行、金融、互联网、家居等一系列领域。比如我们日常生活中最常见的人智能设计，已经广泛应用于金融、智能家居、指纹解锁等多个领域，并获得了良好的口碑。结果。人智能的出现给人们的生活带来了翻天覆地的变化，满足了人们更高的需求，逐渐抛弃了很多低端行业。从现实角度来看，人智能的产生和应用具有诸多优势，在教育领域，在未来世界的发展中，人智能必将为人们提供更好的服务和支持。

人智能技术是基于网络平台开发的教学技术。可以在教学过程中构建人机对话系统或进行大数据分析，掌握学生的学习状况，为教师提供丰富的教学数据。因此，将人智能技术合理运用到英语线上线下混合教学中，可以改善传统教学的约束，创新知识讲解的形式，利用人智能技术实现教师与学生利用智能设备的交流。在提高学生语言能力的同时，还将渗透到学生日常学习和生活的各个领域，提高线上线下混合式教学质量，为学生创造良好的语言交流环境改善学习方法英语，强化学生的学习质量和学习能力，这为英语线上线下混合学习方式的创新奠定了良好的基础。

在人智能技术快速发展的背景下，线上线下英语混合学习让学生不再受时间和地点的限制，增加学生的学习选择，让英语学科有效离开课堂，融入生活。也就是说，学生可以利用课余、课外时间，结合人智能技术，让学生不再在课堂上学习英语从而改善自身的缺点。同时，他们可以利用在线学习平台或软件来训练英语技能。 ，然后将学生的学习成果传输至网络平台，重点对学生的学习成果和状态进行严格评价，同时对学生进行一定的指导，使他们能够正确认识学习过程中遇到的问题和问题妥善处理他们。 。此外，学生需要根据相关技术产品重点跟踪自己的学习进度，多层次掌握学生学习的实际需求，这将有助于及时调整教学内容，制定符合学生实际的英语教学计划。学生的实际需求。不仅如此，学生在学习过程中遇到各种问题时可以在平台上与老师交流，也可以与其他学生讨论，有利于提高学生英语学习的积极性和学习效率。

人智能技术合理应用于英语线上线下混合教学，是对以往教学的创新和改进。凭借其方便、快捷的优势英语培训，教师可以随时随地通过网络平台为学生提供解答，避免浪费时间。 ，并能够将更多的精力投入到教研活动中，缓解教师的教学压力，同时不断加强自身的作能力，为提高英语教学水平打下良好的基础。而且借助人智能技术，可以对学生课堂学习状况和课后自主学习状况进行详细记录，建立能够反映学生实际情况的数据库，及时掌握学生的学习问题和优势阿卡索，开展个性化教学。不仅如此，人智能技术的合理应用，还可以帮助英语教师及时掌握英语教学的发展方向和趋势，有利于教师积累自身的作经验，为英语教学的顺利发展提供支撑。未来线上线下混合教学。促进教师不断发展。

在线教学通常是利用网络平台进行的一种新的教学形式。教师利用短视频将英语知识及相关内容在线上传至在线学习课堂，要求学生严格按照老师布置的课前任务进行自主教学。一边学习，一边进行小组讨论和交流。教师还可以合理利用人智能技术，为学生提供与英语教学相关的视频材料，构建语料库，科学划分学习资源，主要涉及教材和改进材料，如教案、参考资料、PPT等。课件等多种，英语教师可以根据每个学生的学习情况提供难度适当的学习材料，利用人智能技术传输与教学主题相关的材料，吸引力强，符合实际需求学生的个性化学习需求。

由于听力练习是英语最重要的基础课程，将直接影响学生的英语学习水平，借助人智能技术进行英语线上线下混合学习，教师可以将多种语言结合起来​根据语料库的材料为学生提供相应的指导，为学生提供易于掌握和理解的学习材料。同时，学生不再需要为多样化的数据感到繁琐。人智能技术可以根据学生的英语学习水平和实际需求、个人兴趣、学习习惯来选择符合其学习能力的学生。资源。此外，系统内教师可以根据学生的英语学习进度向学生推送相应的英语知识，主要包括词汇、句型、语法等，帮助学生更深入地理解和记忆英语词汇，提高学生的英语听力技能。

开展线上教学活动时探索基于人智能技术的线上线下英语学习方法创新，教师应根据教学重点、难点、知识点，合理安排学生的学习任务，并适时对学生进行指导。这样，学生根据主题进行小组讨论和交流，并尽量准备学习任务实施计划和任务总结，使他们在完成任务的过程中内化英语知识，取得更好的英语学习效果。此外，课后，学生还可以使用智能手机或平板电脑等各种移动终端设备扫描英语知识，人智能技术可以自动识别相关内容并将其显示在屏幕上，不仅包括其含义、发音，还可以显示在屏幕上。还有造句、语法等一系列知识点，学生可以根据自己的学习情况和学习水平，对内容、阅读速度等各种因素进行适当调整，从而与课堂学习融为一体，完成口语共同训练，有利于增强学生的英语语感。

线下教学不仅有效配合线上教学，也巩固线上教学。也就是说，在课堂教学中，教师可以安排学生进行合作学习，利用人智能技术为学生营造合适的语言交流氛围，引导学生合理使用合适的场景，确保满足每个学生的实际需求。 ，让英语交流活动更加有效。例如，当学生选择一个与出国旅行相关的场景时，英语教师可以利用人智能技术阿卡索外教，向学生展示指定场景中的常用词汇和句子，例如英语的买机票、结账等，并指导学生如何使用。更好地掌握这些知识中隐藏的重难点，可以强化学生的记忆，有助于提升学生的学习效果。

不仅如此，口语一直是英语最关键的交流形式。如果学生具有较强的口语表达能力，可以帮助他们取得更好的语言交际效果，也可以客观地展示学生的英语应用能力。因为在以往的英语教学中，大多数英语教师过于注重向学生讲解知识，而没有高度重视英语口语训练。结果，学生一直没有机会用英语进行交流和表达。通常学生在学习新词汇或语法后，由于表达羞涩或表达不清而产生词序混乱，因此借用人智能技术有助于合理运用人智能技术，可以利用功能为学生提供口语机会表达，让学生和机器人英语交流。同时，机器人用正确的发音和流利的口语，适当纠正学生的口语表达。 ，并提出改进建议，为学生提供真实的情境，提高学生口语训练的质量。这样，在学生口语训练过程中，机器人可以分析学生的反应时间、口语发音或语法用法等因素，为学生提供适当的指导，提高学生英语口语的流畅性和准确性。同时，借助人机对话练习，机器人还可以扮演老师的角 {MOD}，客观评价和总结学生英语口语练习的成果，为学生提供更有针对性的改进建议。这不仅可以改善一些学生不愿意、不敢依赖英语交流的现状，还可以提高学生的英语口语表达能力。

借助人智能技术，在重点难点领域取得突破。英语一直是英语学习中的重要且难点的部分。不仅需要大量的语言词汇积累和良好的语言转换逻辑，还需要长期训练，要求学生具备良好的应用能力、语言表达能力和实时分析能力改善学习方法英语，英语注重“忠实、表现力和优雅”。这三个不同的层次体现了英语能力的三个提升。随着人智能技术的合理应用，英语教学的方式可以增多。首先，人智能可以为学生提供真实的英语环境，有助于增强学生的个人体验。其次，人智能的知识模块拆分功能可以使句子之间的关系更加直观，让学生学习更加轻松。这不仅让学生对技巧有更深入的了解，也让学生能够面对自己。帮助学生快速找到问题的解决方案。

以人智能技术为基础，创新英语线上线下混合学习方法，英语教师可以积极利用人智能技术对学生进行更加合理、全面的评估，检验学生的英语学习成果。因此，英语教师在开展英语测评活动时，可以利用人智能技术，全面收集网络信息，并与教学内容相结合，为学生打造一套不局限于试题库、智能出题、智能评分的内容。人智能系统可以最大程度地避免人为因素的影响改善学习方法英语，造成考核结果与学生实际学习情况存在严重误差，缓解教师人评分的压力。

例如，完成线下教学活动后，英语教师可以将本节课学到的知识点与之前的知识点结合起来，为学生安排测试题，将测试内容分为智能考核和人考核。其中，英语听力、阅读、填空都可以借助人智能系统进行标注。 ，而作文、等都需要老师批改。这样，教师可以全面地对学生进行检查，缩短教师的批改时间，保证考试的科学性、公正性、公平性和有效性，使英语教师能够根据考试情况对教学内容和重点进行适当的调整。结果。

总之，基于人智能的线上线下混合英语教学可以让学生的学习更加智能化，有助于提高学生学习的质量和效率。利用人智能技术，教师可以根据学生的主要特点和教学内容，设计精美、更具吸引力的线上线下混合教学方案改善学习方法英语，让学生随时随地学习，不受时间和地点的限制。强化学生的学科素养，让学生真正感受到英语学习的魅力，为提高英语教学水平提供支撑。

基金项目：

2021年安徽省高等教育省级优质项目（一般项目）“语料库辅助的大学英语写作搭配研究”（项目编号：2021jyxm0516）；

2020年安徽师范大学教学项目（教研项目）“混合式教学模式下的大学英语“金课”建设”（项目编号：校教字[2020]44号）